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第一章　夏、商、西周时期的教育思想4

第一节 夏代“尚武”、“商代“敬神”的教育思想5

第二节 西周时代文武并重、“六艺”兼备的教育思想10

第二章　春秋战国时期的教育思想15

第一节 春秋战国形成“百家”的社会条件15

第二节 战国时期诸子百家开展了教育职能的大辩论20

第三章　秦、汉、三国时期的教育思想27

第一节 秦代“以法为教师”和重视礼义教化的教育思想27

第二节 汉初“无为为体，儒墨为周”的“黄老”教育思想30

第三节 汉朝“独尊儒术”的教育思想33

第四节 三国时期“重才”、“崇儒”的教育思想39

第四章　魏晋南北朝时期的教育思想44

第一节 魏晋南北朝时期社会思想“大解放”和教育“多思潮”的社会条件44

第二节 魏晋时期玄学化的教育思想52

第三节 南北朝时期《颜氏家训》教育思想56

第五章 隋唐五代时期的教育思想64

第一节 隋唐“尊崇儒术，兼重佛道”的教育思想65

第二节 隋唐崇儒教育思想的科举和学校教育制度69

第三节 五代时期崇儒、尊孔的教育思想75

小结76

第六章　两宋时期的教育思想83

第一节 理学产生和发展的社会条件及其形成的过程85

第二节 理学的内容及其教育主张91

第三节 宋朝反理学的教育思想99

第七章　辽、金、元时期的教育思想110

第一节 辽、金的“封建化”教育思想110

第二节 元朝的“汉化”教育思想119

第八章 明清（鸦片战争前）时期的教育思想128

第一节 明朝尊经崇儒，以程朱理学为其教育的指导思想128

第二节 清朝实行“崇宋学之性道，而以汉学实之”的教育思想138

第三节 清代初步民主思想的出现与反对理学的教育思想149

总结语161