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引言&陈虹1

第一章 积极的课堂引导3

让学生积极发言——课堂上面对内向、弱势的学生，教师如何鼓励3

谅解老师口误——如何应对老师授课时口误导致知识点错漏的尴尬8

如何让“气猴儿”的学生变得宽容——在课堂上师生发生冲突时，如何应对14

化险为夷——如何处理师生冲突18

让“记不住”的笨孩儿“记得住”——老师布置预习作业，如何让学生积极主动地学习22

课堂里拉回“神游”——当学生在课堂上注意力不集中时，如何办27

面对龙飞凤舞的作业——教师如何控制情绪，发掘学生的优点31

“睡觉生”爱学习了——以积极语言激发“厌学生”课堂学习热情36

鼓励似春风——课前预习不符合要求，教师如何让这样的学生爱上课堂学习41

我不想当“拖拉机”——当学生拖拉时，教师如何应对46

幽默是良好的润滑剂——如何用幽默艺术处理课堂“插曲”50

第二章 积极的班级引导57

谢谢你的热心——当团队没采纳学生想法时，应该如何答复学生57

我会提高领导力的——如何引导班干部在班级管理中得到同学的支持62

我很佩服你能多角度思考问题——如何保护敢于说出自己不同看法的学生的积极性66

公平选举——如何引导团干部公平选举团员72

竞选——小学五年级班干部竞选活动中，如何引导学生友善75

别把孩子看成是定时炸弹——如何打开学生紧闭的心理大门78

语言美——学生为什么说脏话，教师应该如何做83

鼓励的力量——如何让每一个孩子都Happy起来87

让团队之花更灿烂——巧用积极语言，培养学生团队精神91

“顽石”也可以融化——如何处理学生打架事件94

人人岗位制——如何让学生在班级管理工作中学会坚持100

“刺头儿”其实是不想吵架的——学生之间发生争执后，如何帮助学生重归于好103

我想成为“万人迷”——如何让班上同学喜欢我106

我们希望老师对学生公平——如何与新入学学生谈话，让每一个学生都感受到被关注109

希望老师不要抓住我的过去不放——教师如何引导留级生积极主动融入新班级113

做自己的主人——如何使有不良行为的学生学会自律116

骄兵必败——如何引导优秀学生做班级的榜样，起好带头作用120

公平——班主任如何给予小学生平等参与的机会123

我不是故意迟到的——如何让经常迟到的学生不迟到126

第三章 健全的人格培育133

从艾米莉的彩字答案中看到孩子“创造力”了吗——表扬和批评孩子要有选择性133

我把同学的书拿走，但没敢和同学说，算不算偷——教师如何引导学生宽容他人138

创意大师成长记——老师怎么说才能更好地培养高中生的创造力143

让感恩成为一种习惯——引导喜欢抱怨的学生学会感恩他人和周围的环境148

重要感、成就感和力量感对孩子非常重要——如何让孩子对未来有希望，避免“无助感”153

保持三个“我”和睦相处——让学生在积极体验中培养坚持的品质157

谦虚让她变得自信——“灰姑娘”谦虚外表下的“自信”161

自觉守纪——学校不让订外卖但学生订了，老师怎样与学生谈话166

一个宿舍六名女生，到底是谁“拿”了别人的钱——宿舍丢钱，老师用什么办法妥善解决171

退一步海阔天空——如何让一个愤怒的小学生调节自己的情绪177

“都是你的错”——如何引导学生友善地包容别人的失误180

墨水惹的祸——同伴间生成摩擦，教师如何让受委屈学生学会宽容183

从“疾病”中寻找积极意义——如何引导学生在身体有疾病时勇敢面对186

崇高的忍让——如何宽容地对待他人191

让生活充满希望——如何引导有轻生念头的学生振作起来，对未来充满希望194

独行侠，你会成为大家喜欢的人——如何引导不善于交往的学生学会主动关心和帮助他人198

真诚是金，你认同吗——如何引导作弊学生真诚面对自己和他人203

骄傲的孔雀——如何引导学生谦虚待人，不过分表现自己206

用积极的语言催开自律之花——如何提高学生自我控制能力209

应对“倔牛”——如何挖掘学生“倔”的原因，并让学生改正错误213

不关我的事——小学生做错事推卸责任，教师如何引导216

诚实的孩子——教师如何引导爱说谎的学生真挚诚实219

怎样把恐惧赶走，把勇敢找回——如何帮助怕鬼的孩子克服恐惧222

第四章合作的家校关系227

托尼拆了电视机，妈妈说“你把电路图写出来”——家长如何保护孩子的好奇心227

女儿“失恋”——单亲家庭的孩子如何维持和发展爱与归属的亲密感230

怎样培养孩子宽容——教师如何与偏袒自己孩子的家长打交道233

家有小小“破坏王”——怎样让充满探索创新精神的孩子发挥到极致236

家长首先要说到做到——如何引导家长培养孩子“说到做到”的习惯239

你怎么这么浪费钱——家长：请你学会感受孩子的爱242

孩子是可以让我们省心的——家长不妨和孩子这样沟通245

找到与父母沟通的关键点——引导学生学会与父母沟通的方法249

信念与坚持——如何引导家长帮助孩子树立“能够学会”的信念253

为奶奶做几件小事——引导学生感受关爱，学会感恩256

妈妈偏心——寄养回归孩子家庭亲密关系的培养258

你是我女儿吗——家长如何适当表达和抒发对孩子的感情261

我是在乎你的——如何引导父母与青春期孩子沟通265

做儿子的情绪灭火器——如何引导孩子控制和调节情绪268

第五章创新的学习策略275

学生本质上是有上进心的——如何让成绩不理想的学生爱上学习275

给学困生希望——如何指导学困生战胜薄弱学科281

希望之光——如何让积极学习但成绩不理想的学生坚持学习285

做最好的自己——如何提高学生学习自信心，改善薄弱学科的学习291

“内秀”学生也可以大放光彩——引导性格内向学生喜欢思考和提问296

我要学习——教师如何让学习成绩差的学生爱上学习301

我不怕考试了——教师用积极语言解决“困境学生”考试失利问题306

老师，给我留点儿面子——怎样引导学困生制定学习计划，实现学习目标310

别老惩罚我抄写作业——如何引导学生养成预习习惯，学会预习技巧315

让学生左右脑都动起来——如何指导学生高效整理笔记320

在“牛人”环境的焦虑——如何用爱化解学生的学业压力325

设置好奇“天井”——如何引起初二学生对数学的好奇心330

答案有多种——教师一定要喜欢那些多方位思考问题的学生333

走出高原期——如何帮助学生克服难题336

好动的孩子变了——如何培养学生热爱学习的心理品质340

拿着书发呆，怎么办——怎样让孩子爱上阅读345

我理解你，你很努力——老师如何与多次努力，成绩仍不理想的学生谈话348

我就是个“阿斗”——对丧失了学习热情的孩子，教师应该怎么说353

老师，我学会了坚持——如何让语文作业拖拉的学生及时完成作业358

老师的鼓励会让我坚持下去——进入高三屡考屡败，老师应该如何鼓励学生362

可以做到“不抄作业”——如何引导小学六年级学生独立完成作业367

第六章健康的教师心理373

敢问路在何方——教师如何看待自己的职业生涯规划373

“为什么受伤的总是我”——教师如何应对不同意见377

做对未来感到有希望的快乐园丁——教师如何进行自我心理保健381

如何让自己更有热情，发现更好的自己——教师应当如何看待和评价自己387

老师的乐趣——怎样有效避免和应对教师职业倦怠，提高职业幸福感391

没有阳光依然灿烂——教师怎样使自己保持积极乐观的情绪395

教师说学生是“人渣”，花季少年发生悲剧——教师怎样自律言行，避免“语言暴力”399

热爱学习享受读书时光——如何处理提升自己与因为工作忙碌没时间读书的矛盾402

今天又要“闹”到什么时候——教师如何让自己保持积极乐观的情绪406

鱼肉和熊掌，如何兼得——怎样让教师感到有希望，能够处理好工作和家庭的关系409

教师非“独行侠”——教师如何从孤独走向合作412

和爷爷奶奶住一起，怎么教育好孩子——教师如何处理隔代教育415

第七章精读引评421

积极语言点亮生命——有感于消极语言与积极语言421

女儿还是那个女儿，结果却如此迥异424

“中小学生积极心理品质调查研究”课题样本地区教师点评426

北京市426

上海市432

浙江省432

江苏省435

广东省436

福建省437

重庆市438

安徽省440

广西壮族自治区441

石家庄市443

台湾443

非课题样本地区教师点评443

后记446