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第一章 技能教学概述1

第一节 技能教学的含义1

一、技能的含义1

二、信息技术学科的技能分类4

三、技能教学的含义4

第二节 技能教学的价值5

一、技能教学的发展有益于学生信息素养的培养5

二、技能教学的发展能推动教师专业水平提升7

三、技能教学的发展能促进课程完善建设10

第三节 技能教学的内容13

一、广州市信息技术课程的课型结构13

二、广州市信息技术课程的教学内容14

三、广州市信息技术课程技能教学的内容16

四、研究内容的选取16

第四节 技能教学的学习特点17

一、“基本技能课”的教学要求与过程18

二、“应用软件课”的教学要求与过程20

三、复习课的教学要求与过程21

四、新授课的教学要求与过程22

第二章 技能教学的研究述评24

第一节 技能教学的存在问题24

一、学生信息技术技能应用中存在的问题24

二、造成学生技能应用水平低下的原因25

三、解决技能教学问题的路径设计28

第二节 影响技能教学因素的研究现状31

一、技能教学模式的研究现状31

二、实时测评工具的研究现状36

三、绩效技术的研究现状38

第三节 改进技能教学的方向42

一、对教学过程结构重新调整42

二、教学环节的组织要更紧凑42

三、备课要更深入，教学预案更细致43

四、提高教学策略的实效性43

第三章 技能教学学习支持工具的使用与开发44

第一节 信息技术课堂实时测评工具的发展现状44

一、单机版技能评价工具44

二、以C/S结构为基础的网络版技能评价工具45

第二节 使用ACCS模式的技能课堂实时测评系统48

一、“技能在线测评系统”的功能与使用48

二、“数据处理”单元在线测试的设置与使用54

三、“技能在线测评系统”的应用与调试65

第三节 开发ACCC模式的技能课堂实时测评工具66

一、VBA与宏简介67

二、VBA测评程序的优势68

三、VBA测评程序的功能68

四、VBA测评程序的开发71

五、VBA测评程序的使用说明92

第四节 技能实时测评工具特点小结95

一、实现了学生的无障碍使用95

二、无安装、维护、调试等工作负担96

三、可开源共享，实现二次应用96

四、方便异地使用，拓展教学效益96

第四章 技能教学绩效改进的实践97

第一节 改进技能教学的理论依据97

一、绩效技术的基本原则97

二、发展性评价理论98

三、问题解决理论101

四、建构主义认知发展理论102

五、有效教学理论103

六、教育理论对改进技能教学的作用104

第二节 技能教学的绩效改进——文字录入新授课109

一、研究目的109

二、研究对象110

三、研究方法与步骤110

四、研究过程110

五、研究总结117

第三节 技能教学的绩效改进——应用软件复习课120

一、研究目的120

二、研究对象120

三、研究步骤与方法120

四、研究过程121

五、研究总结132

第四节 技能教学的绩效改进——文件管理新授课134

一、研究目的134

二、研究对象134

三、研究方法与步骤134

四、研究过程135

五、研究总结145

第五节 技能教学的绩效改进——应用软件新授课147

一、研究目的147

二、研究对象147

三、研究方法与步骤148

四、研究过程148

五、研究总结160

第六节 技能教学绩效改进的效果评价161

一、初中软件使用技能教学的专项对比测试161

二、广州市初中信息技术结业考试本区域相关技能成绩分析171

三、小学生文字录入和文件管理技能的抽样调查175

四、研究价值反思178

第七节 辩证地评判技能教学的作用180

第五章 精选实践教学案例赏析182

第一节 文字录入技能培养新授教学案例182

一、案例一182

二、案例二187

第二节 应用软件技能培养复习教学案例191

一、案例一191

二、案例二196

三、案例三201

第三节 文件管理技能培养新授教学案例206

一、案例一206

二、案例二212

第四节 应用软件技能培养新授教学案例217

一、案例一217

二、案例二222

参考文献227