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上篇 背景、个案与方法3

第一章 导论3

一 研究背景与问题3

二 文献回顾与评论13

三 理论依据40

四 研究内容与核心概念46

五 研究方法与田野调查说明50

第二章 黄村的环境、教育与学生56

一 一幅素描画：发现黄村56

二 画中人物：历史与现实中的黄村学生71

三 不同的视角：作为对象与主体的黄村学生82

中篇 大传统与小传统：黄村社会与教育的现实生态89

第三章 家庭作为初级群体的异变89

一 家庭的构成：核心家庭、土地及家庭声誉90

二 家庭内部关系：家长威权与个体化100

三 作为初级经济群体：家庭的生产与消费108

四 作为初级礼仪群体：当前的仪式与节日115

五 作为初级教育群体：教育的内容与方式119

第四章 嵌入的乡校与离农的教育125

一 情景回顾：文字的“下乡”与“上移”126

二 农村学校：乡村嵌入与乡村隔离134

三 学校教育：离农取向与污名方式144

四 现实的聒噪：学校成功学与陪读风潮151

第五章 走向开放但凋敝的黄村社区157

一 经济形式：劳务输出与本地生产158

二 政治秩序：村庄精英与村庄治理170

三 社会关系：宗族、社会网络与外部世界联系176

四 文化生活：集体活动与文化中心185

下篇 污名化与去污名化：黄村学生离农意识的社会建构193

第六章 现代性拓殖与乡土社会污名化193

一 社会比较：一个关键概念194

二 乡土污名：城市作为优势范畴204

三 污名自认：乡村作为弱势一方213

四 印象黄村：污名化的刻板印象222

第七章 去污名化与离农意识建构231

一 去污名化：何以可能？232

二 去污名化：主体与路径239

三 学生作为对象：教育离农的外在动力学252

四 学生作为主体：教育离农的心理动力学268

结语278

附录280

参考文献282