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第一部分 为发展而教育3

一、一个教育理念的产生3

（一）感受一中文化3

（二）发扬一中传统6

（三）再创一中辉煌9

二、三句校园流行语12

（一）校长说：“你有多大的本事，学校就给你多大的平台。”12

（二）老师说：“以一流的教育回报人民。”14

（三）学生说：“在我们的词典里没有第二。”15

第二部分 构建“三型”校园19

一、学习的校园19

（一）人人为学习之人19

（二）处处为学习之所26

（三）时时为学习之机34

（四）走向“学习型组织”37

二、创新的校园47

（一）有思路才有出路48

（二）育人之德当出新56

（三）以智慧点燃创新火花63

（四）学海横渡巧借舟69

（五）学校就是我的家75

三、信息的校园79

（一）教育信息化79

（二）多方信息源86

（三）畅通信息流90

第三部分 创设发展平台97

一、学生发展97

（一）立人以德为先97

（二）给学生一个活性的大脑104

（三）让青春在运动中飞扬108

（四）秀外而慧中111

（五）纸上得来终觉浅117

（六）心态决定一切122

二、教师发展129

（一）全面发展129

（二）自主发展134

（三）充分发展139

（四）持续发展147

（五）专业发展152

（六）跨越发展159

（七）和谐发展164

三、学校发展170

（一）“第一”的事业170

（二）名师效应176

（三）崛起的新校区181

（四）扩大优质教育资源185

（五）育人百年，泽润千秋189

四、社会发展190

（一）文园路上的一道亮丽风景190

（二）厦门教育旅游的知名品牌193

（三）丰富的社区共享资源195

（四）对城市的文化影响力196

第四部分 管理探新203

一、教学管理203

（一）新课改：课当如何备之？203

（二）教学之道——走向按理念教学217

二、教研管理223

（一）中学教研室工作刍议223

（二）反思之道225

三、竞赛管理230

四、考试管理233

（一）考试管理的理性探索与科学实践233

（二）考试“三十六计”246

五、教师管理250

（一）师者：做更好的自己250

（二）校长激励教师的十个关键词258

六、课程管理262

（一）新课程背景下校长面临的挑战及多元思考262

（二）校长课程领导的几种走向278

七、德育管理281

（一）现代德育的几种走势281

（二）学习指导与德育渗透285

第五部分 追求教育的真谛293

一、“为发展而教育”的影响293

（一）顾明远：他应该算得上是一名教育家293

（二）袁振国：教育家向我们走来294

（三）众说任勇299

二、“为发展而教育”的推广301

（一）学校文化与学校发展301

（二）学校品牌与学校发展304

（三）提升校长发展的核心竞争力307

第六部分 寄语年轻校长：修炼文化力、领导力和执行力311

一、厚实的文化力311

（一）品311

（二）德311

（三）民312

（四）文312

（五）说313

（六）事313

（七）和313

（八）学314

二、正确的领导力314

（一）教育领导者的素质314

（二）优秀教育领导者素养315

（三）校长领导力之修炼316

三、高效的执行力316

（一）一所学校关于执行力的讨论317

（二）高校执行的关键点319

（三）打造完美执行力319