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第一节 学习方法概论的研究对象和范围1

第一章 绪论1

第二节 学习方法概论的研究原则与方法5

第三节 学习方法概论的性质、任务和意义12

第二章 学习方法的本质与结构19

第一节 学习方法的本质与特征19

第二节 学习方法的结构与功能25

第三章 学习方法理论发展的基础34

第一节 马克思主义哲学——学习方法理论发展的基石34

第二节 心理科学——学习方法理论发展的必要条件之一39

第三节 现代教学论——学习方法理论发展的必要条件之二42

第四节 系统科学和行为科学——学习方法理论发展的重要条件45

第一节 学知的方法思想51

第四章 中国古代的学习方法思想51

第二节 学思的方法思想58

第三节 习行的方法思想63

第五章 现代西方的学习方法思想68

第一节 联结学习理论68

第二节 认知学习理论72

第三节 人本主义学习理论78

第六章 原苏联的学习方法思想85

第一节 维果斯基的学习观85

第二节 赞科夫的学习观90

第三节 巴班斯基的学习观94

第四节 苏霍姆林斯基的学习观96

第一节 学习计划与预习100

第七章 常规学习方法的运用100

第二节 听课的方法106

第三节 复习与作业的方法110

第四节 应试的方法116

第八章 广泛的课外学习方法123

第一节 广泛的课外学习概述123

第二节 广泛的课外学习方法129

第九章 当代学习方法述评141

第一节 国外当代优秀学习方法141

第二节 国内当代优秀学习方法146

第十章 科学用脑的方法152

第一节 科学用脑概述152

第二节 科学用脑的方法158

第一节 时间运筹的意义与原则171

第十一章 科学运筹时间的方法171

第二节 时间运筹的一般方法176

第三节 节约时间 提高学习效率180

第十二章 学习方法的指导186

第一节 学习方法指导的意义187

第二节 学习方法指导的内容190

第三节 学习方法指导的原则194

第四节 学习方法指导的途径和存在的问题197

第十三章 当代学习方法思想的新发展——元学习202

第一节 元学习的意义202

第二节 元学习的方法206

主要参考文献213

后记215