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第一章　绪论1

第一节　问题的提出1

第二节　研究目标、范围和主要内容4

一、研究目标4

二、范围和主要内容5

第三节　研究材料和方法6

第二章　概念界定和理论基础7

第一节　概念界定7

一、现代农民7

二、教育7

三、创业及创业者7

四、创业教育8

五、现代农民创业教育9

第二节　研究的理论基础9

一、人力资源理论9

二、创业理论13

三、政府公共品供给理论17

四、继续教育理论20

五、农村社区教育理论22

第三章　国外农民创业教育模式31

第一节　国外农民创业教育模式介绍31

一、亚洲模式31

二、欧洲模式34

三、美洲模式37

第二节 国外农民创业教育模式对我国的启示39

第四章　现代农民创业教育的时代背景与重要意义42

第一节　现代农民创业教育的时代背景42

一、发展现代农业呼唤中国现代农民的产生42

二、国民经济的发展为农民创业教育创造了新环境43

三、经济发展的结构性矛盾昭示着农民创业教育的巨大潜能44

四、农业与农村经济发展的新形势为农民创业提供了可能46

五、培育现代农民的当务之急是建立促进创业型农民发展的机制49

六、建立创业型农民发展机制的当务之急是教育创业型农民51

第二节　现代农民创业教育的重要意义51

一、教育创业型农民对发展现代农业具有重要而深远的影响51

二、对全面建设小康社会宏伟目标有强烈的现实意义52

三、对统筹城乡协调发展有着深刻的实践意义53

四、对探索社会主义新农村建设有着深远的历史意义53

第五章　现代农民创业教育的需求与供给研究54

第一节　我国农民教育需求的宏观分析55

一、从宏观上分析农民教育需求的原因55

二、从工业化、城镇化发展的大趋势看农民的教育需求56

第二节　农民创业教育需求的现状57

第三节　农民创业教育需求的总体特征60

第四节　现阶段农民创业教育的供给63

一、以政府为组织主体的创业教育供给63

二、以学校为主体的农民创业教育供给64

第六章　现代农民创业教育模式研究65

第一节　我国创业农民素质与发达国家农民素质比较65

一、文化素质差异66

二、经营管理素质差异66

三、科技技能水平差异66

四、观念意识差异67

第二节　现代农民创业教育模式研究与主要模式67

一、A模式——政府主导型68

二、B模式——民间资本投入型75

第三节　现代农民创业教育的特点77

第七章　现代农民创业教育的运行机制79

第一节　组织形式79

第二节　教育方式81

第三节　引导创业82

第四节　后续技术服务83

第五节　政府扶植84

第六节　奖励机制86

第八章　教育农民创业状况及影响因素分析88

第一节　样本创业农民状况88

一、创业农民对创业素质的自我评价88

二、教育创业农民的经营管理状况91

第二节　影响农民创业的因素分析96

一、教育创业农民的基本特征96

二、实证结果97

三、农民创业存在的问题及创业失败可能出现的情况99

四、江西省农民创业问题的调查研究104

第九章　现代农民创业教育评价指标体系的构建108

第一节　综合评价现代农民创业教育的目的108

第二节　建立评价指标体系的原则109

一、全面性109

二、重点性109

三、简明性109

四、量化性109

五、可比性109

第三节　评价指标体系的结构110

一、对政府的评价110

二、对教育机构的评价110

三、对创业农户的评价110

第四节　评价体系的实施110

一、自我评价110

二、专家组评估111

第五节　现代农民创业教育工程的评价指标体系111

第六节　创业农民创业前后的综合评价分析114

第十章　结论与政策建议115

第一节　主要研究结论115

第二节　相关政策建议117

一、制订相关政策，大力加强现代农民创业教育117

二、科学定位，发挥政府与市场在农民创业教育中的作用119

三、加大现代农民创业培植力度，推进监管机制的创新121

四、创新教育模式，提高农民创业教育质量123

参考文献128

作者简介130