中国体育教师教育的改革审视与创新研究：构建体育教师教育新体系的理论探索【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第1章 绪论1

1.1 课题背景1

1.1.1 选题依据9

1.1.2 文献综述16

1.2 研究对象与研究方法24

1.2.1 研究对象24

1.2.2 研究方法24

第2章 中国体育教师教育基本理论问题解析27

2.1 前言27

2.1.1 清朝末年教师教育制度的创立27

2.1.2 民国时期教师教育制度的建设28

2.2 新中国教师教育制度的形成与发展29

2.2.1 中等师范教育体制的发展30

2.2.2 高等师范院校的沿革30

2.2.3 高等教育院校系统发展31

2.3 新中国体育教师教育的历程与发展31

2.4 中国体育教师教育改革与发展面临的形势35

2.4.1 21世纪，我国体育教师教育面临的严峻挑战.35

2.4.2 21世纪，我国体育教师教育还存在诸多的问题和困难36

2.5 体育教师教育的若干基本理论问题解析37

2.5.1 21世纪国际教师教育的主要改革与发展态势37

2.5.2 “师范教育”转向“教师教育”的理念变革40

2.5.3 体育教师教育的内涵与外延探究44

第3章 体育教师职前培养的国际比较研究48

3.1 前言48

3.2 国外体育教师职前培养的现状研究49

3.2.1 国外部分高等体育院校系人才培养目标49

3.2.2 国外部分高等体育院校系人才培养模式50

3.2.3 国外部分高等体育院校系人才培养的课程设置50

3.2.4 国外高等体育院校系体育教师职前培养的特点分析与借鉴64

3.3 中国普通高校体育院校系体育教育本科专业人才培养探悉67

3.3.1 中国普通高校体育院校系体育教育本科专业人才的培养目标68

3.3.2 中国普通高校体育院校系体育教育本科专业人才的培养模式74

3.3.3 中国普通高校体育院校系体育教育本科专业的课程设置79

3.4 高等体育院校系体育教育本科专业人才培养的国际比较92

3.4.1 高校体育院校系体育教育本科专业培养目标的比较研究92

3.4.2 高校体育院校系体育教育本科专业培养模式的比较研究92

3.4.3 高校体育院校系体育教育本科专业课程设置的比较研究93

第4章 体育教师入职教育的国际比较研究97

4.1 前言97

4.1.1 体育教师入职教育的必要性98

4.1.2 体育教师入职教育的概念界定99

4.2 体育教师入职教育制度的国际比较101

4.2.1 “师徒帮带”制度101

4.2.2 “集中培训”制度101

4.2.3 “新教师研修”制度102

4.3 中国体育教师入职教育的现状与革新策略102

4.3.1 中国体育教师入职教育的形式、内容与方法103

4.3.2 中国体育教师入职教育存在的主要问题解析105

4.3.3 中国体育教师入职教育的发展策略107

4.4 中外部分国家的体育教师资格证书制度比较研究118

4.4.1 美国的体育教师资格证书制度119

4.4.2 英国的体育教师资格证书制度122

4.4.3 德国的体育教师资格证书制度126

4.4.4 日本的体育教师资格证书制度128

4.4.5 韩国的体育教师资格证书制度131

4.4.6 中国的体育教师资格证书制度133

4.5 中国教师资格制度的实施现状与定期认证制度研究135

4.5.1 中国教师资格制度的发展历程及其存在的问题探悉135

4.5.2 中国教师资格定期认证制度的基本理论研究141

第5章 体育教师在职培训的国际比较研究144

5.1 前言144

5.2 国外部分国家体育教师的在职培训探究146

5.2.1 国外部分国家体育教师在职培训体系的比较147

5.2.2 国外部分国家体育教师在职培训的机构比较148

5.2.3 国外部分国家体育教师在职培训的形式比较150

5.2.4 国外部分体育教师在职培训的特点比较152

5.3 中国体育教师在职培训的现状探悉156

5.3.1 中国体育教师在职培训的迫切需要性156

5.3.2 中国体育教师在职培训的现状分析159

第6章 体育教师教育体系的国际比较研究174

6.1 前言174

6.2 体育教师教育体系的界定177

6.3 中外体育教师教育体系的比较研究179

6.3.1 国际上3种体育教师教育体系探究179

6.3.2 开放型教师教育体系认识误区的匡正181

6.3.3 我国体育教师教育一体化构建的理论研究183

第7章 结论194

7.1 结论194

7.2 建议197

致谢200