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目录1

序1

第一章 目标教学概论1

第一节 目标教学产生的国际背景1

第二节 目标教学在我国的产生与发展2

第三节 教学目标与目标教学5

第四节 目标教学的基本体系7

第二章 目标教学的教育观念和理论基础10

第一节 目标教学的教育观念10

第二节 目标教学的理论基础12

第一节 目标教学的教学原理、原则体系24

第三章 目标教学的教学原理和教学原则24

第二节关于目标教学的教学原理、原则的解释26

第三节 国内其他有关目标教学原理、原则研究的主要成果32

第四章国内教育目标分类体系综述36

第一节构建教育目标分类体系的原则36

第二节 国内教育目标分类体系的主要流派38

第三节 国内教育目标分类及其界说51

第五章教学目标的编制76

第一节教学目标的作用76

第二节制定教学目标的原则77

第三节编制教学目标的程序80

第四节高层次教学目标的制定96

第一节 教学设计的基本理论与实践103

第六章 目标教学的教学设计与教学模式103

第二节 目标教学的教学模式111

第三节 目标教学模式分类120

第四节 目标教学课堂教学模式的精细化—学科达标规程131

第七章 目标教学的教学评价138

第一节 目标教学评价体系概述138

第二节 诊断性评价与形成性评价144

第三节终结性评价152

第四节 课堂教学质量评价与三课（说课、作课、评课）评优活动157

第五节教学质量评价166

第八章 目标教学的教学管理180

第一节 目标教学管理体系概述180

第二节 目标教学的常规管理183

第九章 目标教学与素质教育202

第一节有关素质教育的基本理论知识202

第二节 目标教学对于素质教育的适应性以及素质教育205

目标分类体系的构建205

第三节 从素质教育的基本特性出发，搞好教学的宏观设计、微观操作与课堂教学评价211

第四节 关于以目标教学为机制，构建素质教育教学体系的设想218

第十章 目标教学实验与研究227

第一节 教育科学研究和教学实验的基础知识227

第二节廊坊市的目标教学实验与研究233

附录：《目标教学是实施义务教育和素质教育的有效教学体系》—廊坊市“目标教学的理论与实验研究”课题阶段性总结报告234

注释254

后记259