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第一篇 总论1

第一章 学校管理学概论1

第一节 管理概论1

一、管理的概念1

二、管理的发展概况3

三、现代管理的基本原理4

（一）规律性原理4

（二）系统性原理5

（三）责任性原理6

（四）反馈原理7

（五）封闭原理7

（六）能级原理8

（七）动力原理10

（八）有效原理12

第二节 学校管理概念12

一、学校管理学的概念12

二、学校管理学的研究对象及内容13

三、学校管理学的研究特点13

四、学校管理研究的观点与方法14

五、学校管理的发展概况15

六、学校管理的类型16

第二章 学校管理的过程19

第一节 学校管理过程的各个阶段19

一、计划20

二、组织22

三、检查24

四、总结24

第二节 学校管理过程的客观规律性25

一、学校管理过程中各个阶段的联系26

二、学校管理过程的周期性27

第三节 学校管理过程的重要性28

第三章 中等医药学校29

第一节 医学教育29

一、医学基础教育30

二、医学继续教育32

第二节 中等医药学校33

一、中等医药学校的性质与特点33

（一）从严性35

（二）广泛性35

（三）实践性35

（四）综合性35

（五）普及性35

二、中等医药学校的任务35

第二篇 组织管理41

第四章 学校的组织41

第一节 组织原则41

一、组织结构42

（一）直线组织42

（二）直线参谋组织43

二、组织原则44

（一）按专业分工的原则44

（二）统一指挥的原则45

（三）分层次的原则45

（四）责、权一致的原则45

（五）例外的原则46

（六）能级和代射原则46

（七）有效管理幅度原则46

第二节 学校的组织47

一、学校的构成部门47

二、学校组织机构设置的原则47

三、学校的组织机构49

四、学校的领导和管理机构49

（一）校长49

（二）副校长49

（三）职能机构的设置52

（四）专业设置54

（五）教研室（组）56

第五章 学校的体制与机构57

第一节 学校的管理体制57

第二节 学校管理的层次及职能62

一、学校的管理层次62

二、学校的管理职能63

（一）校长的职责与权限63

（二）教研室（组）主任（组长）的职责与权限66

第三节 学校管理的职能机构67

一、学校职能机构的作用与地位67

二、学校职能机构的组成与业务68

（一）行政办公室68

（二）人事科69

（三）教务科70

（四）学生科71

（五）总务科72

（六）财务科73

（七）伙食科74

（八）保卫科74

第六章 学校干部的素质与工作方法76

第一节 学校领导干部的条件76

一、思想品德条件76

二、知识条件77

三、素质能力条件79

四、年龄健康条件82

第二节 学校领导班子的结构82

一、人员组合83

二、专业知识结构83

三、年龄结构84

四、素质能力结构84

第三节 学校管理干部队伍的建设86

一、加强管理干部队伍建设的意义87

二、学校管理干部队伍建设的措施88

第四节 学校领导的工作方法89

一、学校领导的主要工作89

二、学校领导的工作方法93

第七章 人才管理与教师管理98

第一节 人才管理98

一、发现人才、选择人才99

二、培养人才100

三、使用人才100

四、人才的更新101

第二节 教师管理101

一、教师的特点102

（一）教师劳动的特点102

（二）教师心理的特点104

二、教师的工作动力和成熟度106

第三节 教师管理的原则108

一、医药学校教师的现状108

二、教师管理的基本原则110

（一）管理科学化与全面负责相统一的原则110

（二）思想政治工作与物质利益相结合的原则111

（三）表扬与批评相结合的原则112

（四）保证教师自由支配时间和实行教师责任制相结合的原则113

三、教师工作的安排113

第四节 教师的培训与考核116

一、教师的培养116

（一）教师培养的内容117

（二）教师的培养的途径120

二、教师的考核123

（一）教师考核的一般内容124

（二）各级教师的考核内容126

（三）教师考核的方法127

（四）教师教学（技术）档案128

第三篇 教学管理129

第八章 教学管理的原则、任务与常规129

第一节 教学管理的概念与原则129

一、教学管理的概念129

二、教学管理的原则131

（一）坚持思想领先131

（二）坚持以教学为主131

（三）坚持实事求是132

（四）坚持群众路线133

第二节 教学管理的任务133

一、正确的教学思想133

二、调动教与学的两个积极性134

三、加强教学管理与监督检查134

四、帮助教师改进教学134

五、建立与维护良好的教学秩序135

第三节 教学工作的常规管理136

一、学期进程中的管理常规136

（一）学期初136

（二）学期中137

（三）学期末137

二、教学环节中的管理常规138

（一）指导教师设计课堂教学139

（二）指导教师实施课堂教学139

（三）指导教师开展实习实验139

（四）指导教师科学的安排作业140

（五）指导教师认真作好课外辅导140

三、教学检查中的管理常规141

（一）普遍性的教学检查常规141

（二）系统性的教学检查常规142

第九章 教学管理的主要职能143

第一节 制订教学管理计划143

一、制定教学管理计划的必要性143

二、制定教学管理计划的依据143

三、教学管理计划的基本内容143

四、教学管理计划的制定与实施145

（一）确定目标145

（二）预测需要145

（三）核定现有条件146

（四）平衡协调146

第二节 做好组织实施146

一、安排教师教学任务146

二、选配好班主任149

三、抓好教学辅助工作150

四、科学地安排课程表、时间表152

五、稳定教学秩序155

第三节 进行教学检查与指导157

一、普遍性检查与指导157

二、系统性检查与指导158

三、听课158

四、验收检查167

第四节 进行教学工作总结167

第十章 教学管理与教学研究169

第一节 研究专业教学内容169

第二节 研究教学过程174

第三节 研究教学原则186

第四节 研究教学方法193

第十一章 实践性教学管理203

第一节 实践性教学的意义203

第二节 医学教育中的实践性教学204

第三节 医药学校应有的实践教学基地（场所）205

第四节 实践性教学管理的原则208

第五节 实验性教学管理的措施210

第十二章 教学质量管理212

第一节 教学质量与教学质量管理212

第二节 教学质量管理的工作215

第三节 教学质量管理的基本方法221

第十三章 考试与评价223

第一节 考试与评价的意义和作用223

第二节 医药学校的考试225

第三节 教育评价232

第四篇 德育管理237

第十四章 学校的思想政治工作237

第一节 思想政治工作的地位与作用237

一、思想教育是团结全校师生的中心环节237

二、思想政治工作是各项工作的生命线238

三、思想政治工作是一切工作的有力保证238

第二节 学校政治思想工作的特点240

一、为“四化”培养德、智、体全面发展的人才是学校思想政治工作的目的240

二、充分调动和发挥知识分子的积极性是学校思想政治工作的重要环节241

三、保证学校工作以教学为主，以提高教学质量为中心是学校思想政治工作的重点241

四、教育学生、影响学生是学校思想政治工作的重要内窜242

五、党的组织是学校思想政治工作的领导核心242

第三节 学校思想政冶工作的任务与内容243

一、共产主义世界观、人生观的教育243

二、爱国主义教育244

三、社会主义教育245

四、共产主义思想教育246

五、共产主义道德教育247

六、坚持四项基本原则的教育248

七、方针、政策和形势教育249

第四节 学校思想政治工作的原则与方法251

一、理论与实际相结合251

二、坚持原则与疏通引导相结合252

三、严格要求与尊重信任相结合252

四、精神鼓励与物质奖励相结合253

五、言教与身教相结合，身教重于言教253

六、表扬与批评相结合，以表扬为主254

七、听取反应与调查研究相结合，重调查研究255

八、普遍教育与个别教育相结合256

九、自我教育与互相启发相结合257

十、思想教育与行政手段相结合258

第五节 学校思想政治工作的组织与领导258

第十五章 职业道德教育261

第一节 职业道德教育的内容261

一、师德教育的内容261

（一）忠诚党的教育事业262

（二）热爱祖国，献身教育263

（三）管教管导，教书育人263

（四）勤奋学习，又红又专264

（五）热爱学生，诲人不倦264

（六）关心集体，团结协作265

（七）以身作则，为人师表265

二、医德教育的内容266

（一）忠于社会主义的医疗卫生事业267

（二）廉洁正直，平等待人，不图私利，不循情私267

（三）尊重病人人格，理解病人心理，满足病人合理、正当要求267

（四）工作极端负责，时刻想到病人的疾苦与安危268

（五）服务细致，谨慎周到，一丝不苟，准确无误，勇敢果断269

（六）热情真挚，公道正派，心地纯正，保守医务秘密269

（七）谦虚朴实，刻苦钻研与同行团结协作、互相学习，取长补短，对医术精益求精269

第二节 职业道德教育的原则和方法270

一、把职业道德教育与社会主义精神文明建设结合进行270

二、把职业道德教育与共产主义人生观教育结合进行271

三、师德教育、医德教育必须与实践结合进行271

四、师德、医德教育应循序渐进，长期反复进行271

第十六章 管理心理学与师生心理素养273

第一节 管理心理学概念273

第二节 管理心理学的核心275

一、需要与动机的概念275

二、需要与动机的核心276

三、双因素论278

四、希望理论279

五、安平理论279

六、挫折理论280

第三节 师生的心理素养281

一、教育心理学概念281

二、学习的动机282

三、学习的迁移283

四、智力技能284

五、动作技能285

六、学科心理286

七、教师心理287

八、教师威信288

第十七章 学生思想教育291

第一节 医药学校学生的特点291

第二节 学生思想政治教育的任务293

第三节 学生思想政治教育的内容294

第四节 学生思想政治工作的方法295

第十八章 学生管理302

第一节 学生管理的原则302

第二节 学生管理的内容304

第三节 学生管理的常规310

第五篇 体育管理313

第十九章 学校的体育工作313

第一节 学校体育工作的目的、意义和任务313

一、学校体育工作的目的313

二、学校体育工作的意义313

三、学校体育工作的任务315

第二节 学校体育的主要内容和实施方法316

一、学校体育的主要内容316

二、学校体育实施的方法318

第二十章 学校体育的管理321

一、学校体育管理的原则321

二、学校体育管理的措施325

第二十一章 学校体育管理的职责328

一、明确体育管理的常规328

二、建立和健全规章制度329

第六篇 后勤管理331

第二十二章 后勤管理的原则331

第一节 为教学服务331

一、为教学工作创造良好的环境331

二、为教学工作提供必要的条件332

三、围绕教学中心安排后勤工作332

四、主动配合教务工作332

第二节 为师生生活服务333

第三节 勤俭办学334

第二十三章 后勤管理的内容和方法335

第一节 校产管理335

一、校园环境管理335

二、校舍管理336

（一）教学用房336

（二）办公用房336

（三）辅助用房337

（四）生活用房337

三、教学设备管理337

（一）教室设备337

（二）实验室设备338

（三）图书馆设备338

（四）体育、卫生设备338

四、一般设备管理339

第二节 生活管理339

一、办好食堂339

二、管好宿舍341

三、办好集体福利342

四、做好安全保卫工作342

五、卫生管理343

第三节 财务管理343

一、编制预算和决算343

二、建立健全财务管理制度344

第二十四章 后勤管理的常规345

第一节 后勤人员的管理345

第二节 后勤工作管理的常规346

一、明确管理人员的职责346

二、建立健全规章制度347

三、抓好阶段性管理工作348

（一）开学前348

（二）学期中349

（三）学期末349

（四）寒暑假期中394