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引论1

一、公开课的概念1

二、公开课的意义2

三、公开课的分类4

四、公开课的争论5

五、对公开课的认识6

六、现行公开课存在的问题7

七、公开课的管理原则和对策9

八、如何上好公开课10

第一章　达标型公开课12

第一节　关于达标课的讨论12

第二节　如何上好达标课13

一、提高教师达成目标的机智13

二、树立教师“以学生为本”的思想14

三、准确把握学生课堂学习的起点17

四、以科学的目标统领课堂教学19

五、上好达标课要注意什么22

第二章　考核型公开课33

第一节　确定课型和基本教学模式35

第二节　确定教学内容37

第三节　教学设计37

一、教案设计阶段38

二、心理模拟阶段39

第四节　磨课与进一步完善教学设计40

第五节　上考核课42

一、课前准备42

二、讲究课堂教学艺术43

三、充分利用生成的课堂资源43

第六节　考核课成功的秘诀45

第三章　研讨型公开课51

第一节　漫说研讨型公开课51

一、什么是研讨型公开课51

二、研讨型公开课有何特征52

三、研讨型公开课的实施要求是什么52

四、研讨型公开课有何价值53

第二节 当前研讨型公开课存在的问题及容易走入的误区53

一、目的不明确53

二、背离教材体系54

三、神秘化54

第三节　研讨型公开课的研究主题如何确定55

一、基于课堂诊断出现的问题进行的专题研究55

二、围绕科研课题而展开的研究59

第四节　研讨型公开课的组织形式（程序）66

一、“一课多人上”的集体研究式66

二、“一人上课、众人研讨”的集智研究式80

第五节　研讨型公开课成功的秘诀83

一、领导要营造氛围，要发挥引领作用83

二、教者要有一颗敢于尝试之心84

三、教者要有一颗平常心，要具有承受能力85

四、听课者要打有准备的仗86

五、要掌握对研讨型公开课评估的方法87

六、要学会反思88

第四章　展示课型公开课89

第一节　展示课的含义和作用89

一、什么是展示课89

二、展示课的作用90

第二节　上好展示课应遵循的原则92

一、前提——教师要善于创设充满生机的课堂92

二、保证——教师要激发学生的学习兴趣93

三、关键——教师教学要有效率93

第三节　上展示课常见的误区94

一、教师对课堂目标定位的错误94

二、教师对新课标理解的偏差95

三、教师的学生观没有真正转变95

第四节　如何上好展示课96

一、解读、审视、选择教材96

二、做一个底蕴厚实的教师99

三、上一堂原生态的课102

第五节　关于上展示课的一点思考106

一、给孩子一个什么样的课堂106

二、新课程需要教师什么样的教学语言117

三、课堂的问题意识如何培养119

四、怎样激活我们的课堂119

第五章　示范型公开课123

第一节　示范课的基本特征123

一、示范课的可模仿化123

二、示范课的超常态化124

三、示范课的非模式化124

第二节　成功的秘诀125

一、示范课的全部技巧——爱生125

二、示范课的必备要素——规范133

三、示范课的成功要素——创新135

第三节　示范课案例赏析141

第六章　竞赛型公开课153

第一节　竞赛课的基本特性153

一、竞技性153

二、创新性154

三、真实性154

四、灵活性154

五、生动性154

六、时限性155

第二节　竞赛课成功的诀窍156

一、重视与学生赛前几十分钟的上课时间156

二、把握与学生课前几分钟的沟通时间159

三、课上，把话语权留给学生160

四、教师巡视不走过场176

五、要善于捕捉，生成一两个高潮点176

参考文献185

后记186