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写在前面：教育是一种心灵的唤醒3

第一章　怎样走近学生3

第一节　怎样才能了解学生3

一、注意观察3

二、加强沟通4

三、耐心倾听6

四、及时家访8

第二节　怎样铸造开启学生心灵之门的钥匙10

一、理解学生的心理感受10

二、理解学生的“忘乎所以”11

三、理解学生的“难言之隐”12

四、理解学生的心理压力13

第三节　怎样获取儿童世界的“通行证”15

一、保护学生的自尊与自信15

二、尊重学生犯错误的权利16

三、尊重学生自己的选择17

第二章　怎样进行班级建设21

第一节　怎样建设师生共同的精神家园21

一、一个都不能少——确立团队意识21

二、让班级充满爱——培养关怀精神24

三、心灵的港湾——陶冶优良品质26

四、我爱我家——形成集体荣誉感29

一、给孩子自由的活动空间33

第二节　怎样开展丰富多彩的班级活动33

二、让孩子在活动中痛快地玩37

三、将活动与课程结合起来40

四、使传统与现代有机融合41

五、日常活动巧安排43

第三节　怎样营造和谐的班级文化46

一、优化班级环境46

二、健全班级规范48

三、锻铸班级精神50

一、处处为学生着想55

第四节　怎样实施以人为本的班级管理55

二、个个都是小主人58

三、感人心者莫过情66

第五节　怎样形成班级教育合力70

一、做校内教育力量的联络员70

二、充当学校与家庭联系的纽带75

三、充分利用社会教育资源85

第六节　怎样建立发展性的评价机制93

一、一切为了学生的发展94

二、人人都是评价主体98

三、全面衡量每一个学生100

四、过程重于结果102

五、爱的语言是儿童的“心灵鸡汤”105

第三章　怎样引导学生全面和谐地发展111

第一节　怎样指导学生学会健体111

一、把健体放在班级工作的首位111

二、开展有益于健康的体育活动112

三、注意卫生，学会保健115

四、安全教育，预防为主123

五、帮助家长树立“健康第一”的观念125

第二节　怎样启迪学生学会学习127

一、唤起学生的学习兴趣127

二、帮助学生树立学习信心129

三、培养良好的学习习惯131

四、探索有效的学习方法135

五、发掘学生的创新潜能139

第三节　怎样教诲学生学会做人141

一、珍爱生命是人生的基点141

二、学会爱就能收获幸福147

三、做有道德的现代人154

第四节　怎样引导学生学会审美167

一、练就发现美的眼睛167

二、提高欣赏美的水平170

三、培养创造美的能力174

一、开展丰富多彩的心理教育活动177

第五节　怎样帮助学生提高心理素质177

二、引导学生做自己心灵世界的主人190

三、用笔架起心灵沟通的桥梁196

第四章　班主任怎样提高自身素养203

第一节　热爱儿童是班主任的天职203

一、真心付出203

二、信任学生206

三、尊重学生207

四、关爱有度208

一、向书本学习210

第二节　努力学习是班主任的本分210

二、向实践学习211

第三节　宽容大度是班主任的涵养216

第四节　公正无私是班主任的境界219

第五节　不断创新是班主任生命活力的表征221

一、发挥思维的作用221

二、跟上时代的步伐223

三、别出心裁有奇效224

附录 教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》227

参考文献233

后记235