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目录1

第一章　绪论1

第一节　高等学校的基本任务1

第二节　教书育人的内涵11

第三节　教书育人的由来与发展20

第四节　教书育人的地位与作用32

第二章　教书育人的基本原则38

第一节　问题的复杂性及研究综述38

第二节　教书育人的过程及规律40

第三节　教书育人的基本原则44

第三章　教书育人的任务与内容56

第一节　教书育人的任务56

第二节　教书育人的管理目标66

第三节　教书育人工作的内容69

第四章　教书育人的途径与形式78

第一节　学校教育功能的多样性与阶段性79

第二节　马克思主义政治理论教育与思想品德课81

第三节　业务教育与体育教育84

第四节　第二课堂教育与社会教育88

第五节　社会实践中育人91

第五章　教书育人的对象100

第一节　科学地认识学生100

第二节　大学生的特点104

第三节　大学生的品德形成和发展过程113

第四节　发挥大学生的主观能动作用117

第一节　教书育人是教师的神圣职责122

第六章　教书育人的主体——教师122

第二节　教师是学生成材教育的主体125

第三节　教好书是育好人的基础127

第四节　为人师表133

第五节　研究生导师的教书育人工作136

第六节　教书育人的骨干力量——班主任144

第七节　教育者先受教育152

第七章　服务育人与管理育人157

第一节　教育的一致性原则与全员育人意识157

第二节　服务育人161

第三节　管理育人167

第八章　优化育人环境174

第一节　校园文化的内涵与特征174

第二节　校园文化的育人功能179

第三节　校园文化建设183

第四节　校风、学风、教风建设188

第九章　教书育人工作的规章制度193

第一节　规章制度是教书育人工作持续发展的保证193

第二节　建立规章制度的指导思想与基本原则197

第三节　教书育人工作规章制度的构成199

第四节　教书育人工作质量管理与评监208

第十章　教书育人工作的组织领导215

第一节　教书育人工作是系统工程215

第二节 建立科学的领导体制和组织工作系统219

第三节　育人队伍建设223

第四节　树立“三全”意识，注重育人实效229

参考文献232