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第一章 学校发展规划2

第一节 项目启动阶段——学习探索2

第二节 自我评估阶段——调查取证7

第三节 共绘愿景阶段——明确方向32

第四节 计划制定阶段——引领发展41

第五节 监测评估阶段——有效运行57

第二章 学校发展思考62

第一节 走进英国教育——以生为本 每个孩子都重要62

第二节 走进美国教育——以人为本 不让学生掉队66

第三节 走出“高原”看风景——谈学校“高位发展”应关注的六个纬度79

第三章 挖掘文化精髓——让学校领导力尽显价值88

第一节 历史积淀拓校发展88

第二节 文化梳理彰显底蕴89

第四章 力行文化自觉——让学校领导力焕发魅力98

第一节 文化发展——过一种有共同信念的教育生活98

第二节 文化定位——帮助每个孩子备好人生的行囊100

第五章 引领“自我道德教育”——创新德育文化 提升学生道德修养106

第一节 给学生一个目标——让他们去追求106

第二节 给学生一个舞台——让他们去实践112

第三节 给学生一个氛围——让他们去生长122

第六章 创新五一研修文化——开拓多渠道 提高教师执教力134

第一节 完善教研管理 打造立体研修网络134

第二节 关注师生成长 开拓多种研修途径135

第三节 关注教与学 探索多元研修模式141

第七章 构建幸福素养课程——创新课程文化 提升课程领导力160

第一节 挖掘文化传统——构建学校幸福素养课程体系160

第二节 开展课程建设——探索幸福素养课程校本化实施165

第三节 促进师生发展——彰显幸福素养课程建设领导力172

第八章 推行“年级责任人制”——创新管理文化 锤炼中层执行力180

第一节 认真分析 寻求突破180

第二节 尝试实施 总结经验181

第三节 创新模式 全面推行183

第四节 凸显成效 反思提升187

第九章 建设“特色校园环境”——创新校园文化 增强学校凝聚力194

第一节 宏观规划校园文化 体现“奠基幸福”理念194

第二节 分步实施文化建设 营造“奠基幸福”氛围场195

结语209

后记215

参考文献217