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第一部分 多模态话语分析理论研究1

第一章 绪论3

1.1研究背景与意义3

1.2研究来源与目的5

1.3研究内容与方法6

1.4重要观点与创新7

1.5小结8

第二章 多模态话语分析理论概述9

2.1多模态话语的流变9

2.2研究视角12

2.3发展背景17

2.4理论基础18

2.5研究范围25

2.6发展趋势27

2.7问题与不足30

2.8小结31

第三章 非语言模态理论研究33

3.1引言33

3.2视觉语法36

3.3字体语法42

3.4页面布局理论44

3.5色彩理论47

3.6材质理论50

3.7小结54

第四章 多模态组合关系研究56

4.1共存特征辨析56

4.2图文关系58

4.3多模态话语分析综合理论框架介绍62

4.4小结65

第二部分 多模态话语分析理论与外语教学：教师视角67

第五章 多模态外语教学理论研究69

5.1多模态外语教学的兴起69

5.2多元读写能力相关研究70

5.3多模态外语教学73

5.4小结77

第六章 多模态外语教学案例析：以一节课为例78

6.1教学实验介绍78

6.2实验结果分析80

6.3讨论与分析83

6.4小结83

第七章 多模态外语教学实证研究85

7.1多模态外语听力教学相关研究85

7.2多模态外语口语教学相关研究87

7.3多模态外语写作教学相关研究87

7.4多模态外语词汇教学实证研究88

7.5小结94

第八章 多模态外语教学的其他研究：配对学习95

8.1配对学习定义95

8.2配对学习的起源96

8.3配对学习与多模态外语教学96

8.4课堂配对学习中的意义协商与纠错反馈机制研究98

8.5小结111

第三部分 多模态话语分析理论与外语教学：学生视角113

第九章 多媒体技术在英语教学中的实际效用——PPT演示课堂教学的实证研究115

9.1问题的提出115

9.2研究综述116

9.3研究设计117

9.4结果分析120

9.5总体讨论126

9.6小结127

第十章 PPT演示教学模式中高分组和低分组学生课堂表现与学习成绩的相关性研究129

10.1研究背景129

10.2课堂表现的相关研究129

10.3研究设计130

10.4结果分析133

10.5总体讨论140

10.6小结140

第十一章 PPT演示教学中教学风格、学习自我效能感、学习兴趣和学习成绩的相关性分析142

11.1研究问题142

11.2相关研究142

11.3研究设计144

11.4结果分析147

11.5总体讨论155

11.6小结156

第十二章 PPT演示教学中学习成绩与学习策略的相关性研究157

12.1研究问题157

12.2学习策略的相关研究157

12.3研究框架158

12.4结果分析160

12.5总体讨论164

12.6小结165

第十三章 多模态外语教学模式框架设计166

13.1研究背景166

13.2 PPT相关问题166

13.3多模态外语教学模式框架167

13.4小结169

参考文献170