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目录1

第1章 中国工程硕士专业学位的设置及其特征1

1.1 中国工程硕士专业学位产生的背景1

1.1.1高等工程教育模式的演变1

1.1.2 中国工科硕士研究生教育3

1.2 中国工程硕士教育的实践6

1.2.1 设置工程硕士专业学位的必要性6

1.2.2工程硕士培养的实践与认识10

1.3.1工程教育与传统的工科教育比较13

1.3工程硕士专业学位设置的意义及其特征13

1.3.2工程硕士专业学位的设立15

1.3.3工程硕士专业学位的特点21

1.4工程硕士专业学位的实施与培养问题的思考23

第2章 中国工程硕士专业学位的培养目标与模式28

2.1培养目标与规格28

2.1.1工程硕士的培养目标28

2.1.2工程硕士培养目标制定的依据31

2.1.3工程硕士培养质量规格33

2.2.1招生与录取办法37

2.2招生与管理37

2.2.2工程硕士培养方式40

2.2.3学籍管理43

2.3课程教学与实践45

2.3.1制定培养方案的原则45

2.3.2 培养方案的内涵与基本要求47

2.3.3教学大纲制定原则与要求54

2.3.4 教学方法56

2.4.1学位论文选题64

2.4学位论文与学位授予64

2.4.2学位论文的指导与撰写67

2.4.3学位论文形式与写作格式71

2.4.4学位论文的基本要求与评审73

2.4.5学位论文答辩76

2.4.6学位授予78

第3章 中国工程硕士专业学位的质量保证79

3.1 质量保证的基本策略79

3.1.1 为企业培养高层次人才79

3.1.2校企密切合作82

3.1.3企业创造育人条件87

3.2质量建设与管理91

3.2.1加强教学基础建设91

3.2.2把好学位论文质量关96

3.2.3加强师资队伍建设100

3.3质量监控与评价体系102

3.3.1建立全面质量监控体系102

3.3.2工程硕士质量评价体系108

标准112

3.3.3 案例研究：清华大学工程硕士论文评价112

第4章 中国工程硕士专业学位的改革与发展123

4.1 加强工程硕士专业学位的研究与探索123

4.1.1适应社会经济的发展123

4.1.2进一步解放思想，转变观念126

4.1.3适应知识经济的发展129

4.2坚持校企合作和为企业的人才需求服务133

4.3提高工程硕士具有工程特色的质量138

4.3.1工程硕士质量的内涵138

4.3.2工程硕士质量的特色140

4.3.3工程硕士质量的实现141

4.3.4工程硕士教育的使命144

4.4深化改革不断推进工程硕士教育的发展147

4.4.1工程硕士的生源147

4.4.2工程硕士的培养148

4.4.3工程硕士的教学手段150

4.4.4工程硕士的教育评估152

4.5加强工程硕士的国际合作与交流154

5.1.1 美国工程硕士教育的沿革156

第5章 工程硕士教育的比较研究156

5.1美国工程硕士教育概况156

5.1.2美国工程硕士教育计划的特点159

5.2德国工程硕士教育概况163

5.3加拿大工程硕士教育概况166

5.4 中外工程硕士模式比较分析168

5.5 国外工程硕士教育对我国的启示170

参考文献172

后记174