新世纪青少年家庭健康教育新概念 青少年家庭教育方法与艺术新概念 上下【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一篇 家长与孩子的相互要求1

第一章 “望子成龙”3

第一节 望子成龙不成“龙”3

第二节 要不要反对高期望值6

第三节 望子成龙者须知8

第二章 T型人才的构建16

第一节 家教教什么16

第二节 理想定型20

第三节 负责人生22

第四节 家教最佳时机26

第五节 走出家庭教育误区27

第三章 素质与家长素质30

第一节 素质与素质特征30

第二节 家长素质的影响43

第三节 孩子对家长的要求44

第四节 家长威信的树立45

第五节 家长素质的提高50

第二篇 家庭教育中的教养态度59

第一章 理智施爱 爱而不娇62

第一节 要严格要求，不能一味迁就63

第二节 爱子女的动机和效果要统一67

第三节 要从子女的长远利益出发去施爱70

第二章 量力而行 循序渐进74

第一节 要从实际出发，量力而行74

第二节 不要操之过急，要循序渐进79

第一节 处理好全面发展和发展特长的关系86

第三章 全面发展 因材施教86

第二节 针对孩子的不同个性因材施教90

第四章 态度一致 教育统一100

第一节 家长对待子女的态度要一致101

第二节 家长对所有子女要一视同仁105

第三节 对子女的态度要一以贯之110

第三篇 家庭教育的实施117

第一章 影响家庭教育实施的主要因素119

第一节 家长自身素质对家庭教育的影响120

第二节 家庭生活环境对家庭教育实施的影响129

第二章 实施家庭教育的一般原则138

第一节 言教与身教相结合的原则138

第二节 严格要求与尊重子女相结合的原则140

第三节 统一性与多样性相结合的原则141

第四节 随机性与连贯性相结合的原则143

第五节 正面引导与批评惩诫相结合的原则144

第四篇 家庭教育的基本方法149

第一章 家庭环境 潜移默化152

第一节 安排好家庭经济生活155

第二节 美化家庭生活环境157

第三节 对子女抱有适度的期望水平158

第四节 创造和谐的家庭生活159

第五节 不断提高家庭的文化道德素养，追求高尚的精神情趣161

第二章 说服教育 循循善诱163

第一节 谈话164

第二节 讨论166

第三节 书信167

第三章 躬行身教 榜样示范169

第四章 实际锻炼 习惯养成174

第一节 提高子女对实际锻炼意义的认识，调动孩子自觉锻炼的积极性176

第二节 鼓励子女克服困难，不怕挫折，坚持到底177

第三节 实际锻炼要持之以恒177

第四节 正确对待子女实际锻炼中出现的失误178

第五节 实际锻炼的内容不要过难或过易，而应从子女的实际能力出发，量力而行178

第五章 奖励惩罚 长善救失179

第一节 明确目的，立足教育182

第二节 公正合理，恰当适度183

第三节 及时强化，讲求实效184

第四节 保持一致，形成合力185

第五节 数子十过，不如奖子一长185

第六节 精神奖励为主，物质奖励为辅186

第七节 慎用惩罚，禁施体罚187

第六章 心理培育 学习指导190

第一节 心理培育与矫治190

第二节 学习指导192

第五篇 家长教育的艺术201

第一章 家长教育艺术概述203

第二章 家长教育艺术的特点与功能204

第一节 家长教育艺术的特点204

第二节 家长教育艺术的功能206

第三章 家长的教育艺术207

第一节 家长对子女提出培养目标的艺术207

第二节 父母对子女的品格熏陶的艺术212

第三节 机智教育的艺术216

第四节 坦诚相待的艺术218

第五节 讲究教育语言的艺术220

第六节 鼓励子女心灵的艺术227

第七节 对子女进行法制教育的艺术230

第八节 劳动素养教育的艺术233

第九节 人格教养教育的艺术235

第十节 家庭成员的教育艺术237

第六篇 建立有效的家庭互动关系247

第一章 有效家庭互动关系的定义及特质250

第一节 家庭的特性250

第二节 正常、健康、功能良好或高品质的家庭251

第三节 有效(良好)家庭互动关系的定义及特性253

第二章 有效家庭互动关系对亲职教育的意义259

第一节 良好家庭互动关系是实践亲职教育的基础259

第二节 良好家庭互动关系对亲职教育的有利影响261

第三章 不良家庭互动关系的影响273

第一节 不良家庭互动关系的定义及种类273

第二节 不良家庭互动关系对亲职教育的不利影响276

第四章 建立有效家庭互动的方法288

第一节 初为父母阶段290

第二节 有学龄前子女阶段294

第三节 有学龄期子女阶段298

第四节 有青少年子女阶段303

第五节 家庭辅导的应用308

第七篇 家庭教育功能313

第一章 教育功能概述315

第一节 教育功能的现代观念315

第二节 教育功能的层次性特点317

第三节 教育功能的抉择321

第一节 家庭对孩子成长有重大影响326

第二章 家庭教育的个体功能326

第二节 父母对孩子发展的特殊价值328

第三章 家庭教育的社会功能338

第一节 家庭教育经济功能339

第二节 家庭教育政治功能344

第三节 家庭教育文化功能346

第四节 家庭教育与社会稳定350

第五节 家庭教育与人口素质提高355

第八篇 家庭教育是学校教育的动力因素363

第一章 家庭教育对学校教育的意义365

第二章 家庭教育是学校教育的推进器369

第一节 家长有参与学校教育的权利和义务369

第二节 家长有参与学校教育的优势370

第三节 学校教育需要得到家庭的支持和配合372

第三章 学校对学生家庭工作的内容与主要形式375

第九篇 家校合作的方式及优化405

第一章 家校合作活动的分类407

第一节 按合作活动中家长担任的角色分类407

第二节 按家长参与的活动层次分类412

第三节 按家校合作活动的目的分类414

第二章 家校合作中存在的问题415

第一节 家长与教育工作者对家校合作的认识问题416

第二节 家校合作实践中的偏差420

第三章 如何建立有效的家校合作关系424

第一节 树立家校合作中的角色意识424

第二节 创建良好的家校合作气氛426

第三节 畅通家校交流渠道430

第十篇 国内外家校合作的历史与经验459

第一章 我国家校合作的历史与经验461

第一节 我国家校合作的历史461

第二节 我们对家庭、学校和社会“三结合”教育的认识465

第三节 北京市实施家庭、学校和社会“三结合”教育的经验466

第二章 美国家校合作的历史与经验473

第一节 美国家长参与学校教育的曲折历程473

第二节 家长参与的涵义477

第三节 美国新泽西州矿山学区吸引家长参与学校教育的措施481