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第一章 研究生教育质量评价概论1

第一节 我国研究生教育处于战略转型期1

一、研究生教育战略转型期的内涵1

二、战略转型期我国研究生教育发生着深刻变革3

三、战略转型期我国研究生教育面临严峻的国际挑战6

第二节 战略转型期的研究生教育质量评价研究7

一、研究生教育质量评价研究需要积极战略转向7

二、多样化的研究生教育需要多样化的评价体系与评价标准8

三、建立时代需要的研究生教育质量评价理论与方法9

第三节 研究生教育质量评价研究方略10

一、遵循系统论原理，优化研究生教育质量评价体系的整体功能10

二、实施分层分类评价，增强研究生教育质量评价的针对性和有效性11

三、构建指数模型，探索研究生教育质量评价的新方法11

第二章 省级研究生教育质量评价13

第一节 省级研究生教育质量评价概述13

一、省级研究生教育质量评价的必要性13

二、省级研究生教育质量评价的意义16

三、省级研究生教育管理的特征18

第二节 政府职能视角下的省级研究生教育评价21

一、从政府职能视角进行评价的必要性21

二、省级政府研究生教育管理职能的演变历程22

第三节 省级研究生教育评价指标的选取26

一、省级研究生教育评价指标选取的指导思想26

二、省级研究生教育质量评价指标选取原则28

第四节 省级研究生教育质量评价指标体系29

一、省级研究生教育质量评价的三个维度29

二、省级研究生教育质量评价的四个模块31

三、省级研究生教育质量评价指标体系特点33

第三章 高水平大学教育质量评价36

第一节 大学教育质量评价概述36

一、大学研究生教育质量评价特点36

二、国外大学排名37

三、中国大学排名39

第二节 高水平大学教育质量评价41

一、概念视角下高水平大学的特征41

二、实体视角下高水平大学的本质特征44

第三节 中国高水平大学50强46

一、“高水平大学”评价体现了社会需求47

二、“高水平大学”评价指标体系的构建原则47

三、“高水平大学”评价指标体系及指标内涵解读49

四、各项评价指标数据的处理52

五、中国高水平大学50强53

第四章 基于学科的研究生教育质量评价56

第一节 基于学科的研究生教育质量评价的必要性56

一、学科是研究生培养的基本单元56

二、学科搭建了研究生培养的基本平台57

三、学科建设水平是决定研究生培养质量的关键58

四、不同学科人才培养模式存在差异58

第二节 基于学科的研究生教育质量评价实践59

一、美国基于学科的研究生教育质量评价59

二、中国基于学科的研究生教育质量评价67

第三节 依据学科竞争力的研究生教育质量评价指标体系69

一、学科竞争力的内涵与要素69

二、“学科竞争力”视角下的研究生教育质量评价指标70

三、依据学科竞争力的研究生教育质量评价指标体系的特点72

第四节 第二轮全国一级学科整体水平评价的案例研究73

一、一级学科整体水平评价的背景、目的与对象73

二、一级学科整体水平评价指标体系73

三、一级学科整体水平评价的实施过程79

四、一级学科整体水平评价的结果分析80

第五章 基于学位层次的研究生教育质量评价86

第一节 基于学位层次的研究生教育质量评价理论概述86

一、研究生质量评价的一般概念86

二、基于学位层次的研究生教育质量评价的特殊性89

三、硕士学位研究生与博士学位研究生的差异性92

第二节 基于学位层次的研究生教育质量评价实践96

一、省级优秀硕士学位论文评选97

二、国家博士学位论文抽检98

三、2007—2008年度国家博士质量调查100

第三节 基于学位层次的研究生教育质量评价指标体系101

一、“全面质量观”指导思想的阐述101

二、研究生个体质量评价的指标与内涵102

三、基于学位层次的研究生教育质量评价标准106

四、研究生个体质量评价指标体系的主要特点108

第四节 全国优秀博士学位论文评选的案例研究109

一、优秀博士学位论文评选的政策背景和目的109

二、优秀博士学位论文评选的方案设计109

三、优秀博士学位论文评选的实施过程111

四、优秀博士学位论文评选的结果及其分析113

五、有待探讨的问题116

第六章 基于学位类型的研究生教育质量评价117

第一节 基于学位类型的研究生教育质量评价概述117

一、学位类型的演变轨迹117

二、三种学位类型之间的异同121

三、基于学位类型的研究生教育质量评价的作用125

四、基于学位类型的研究生教育质量评价的主要特点127

第二节 基于学位类型的研究生教育质量评价实践128

一、美国专业学位研究生教育质量评价128

二、我国专业学位研究生教育质量评价130

第三节 基于学位类型的研究生教育质量评价指标体系131

一、基于学位类型的研究生教育质量评价指标选取的依据131

二、基于学位类型的研究生教育质量评价指标体系的构建133

三、基于学位类型的研究生教育质量评价标准137

第四节 工程硕士教育质量评价的案例研究139

一、工程硕士教育质量评价的背景139

二、工程硕士教育质量评价方案141

三、工程硕士培养质量评价的实施144

四、工程硕士培养质量评价中存在的主要问题分析145

第七章 研究生教育质量指数147

第一节 研究生教育质量指数的提出147

一、指数概述147

二、研究生教育质量指数150

第二节 研究生教育质量指数模型的构建151

一、研究生教育质量指数的指标体系151

二、研究生教育质量指数的模型构建154

三、研究生教育质量指数的结果分析156

第三节 研究生教育质量效率指数的实证分析159

一、指标选取和数据采集159

二、单项指数计算和预警163

三、研究生教育质量效率指数计算分析180

第八章 研究生教育质量评价展望192

第一节 研究生教育质量评价理论与理念192

一、研究生教育质量评价范式192

二、研究生教育质量评价理念194

三、研究生教育质量评价维度198

第二节 研究生教育质量评价方法与技术201

一、研究生教育质量评价方案设计201

二、研究生教育质量评价方案实施203

三、研究生教育质量评价技术204

第三节 研究生教育质量评价体制与机制207

一、研究生教育质量评价制度安排208

二、研究生教育质量评价运行机制210

三、研究生教育质量评价政策措施211

四、研究生教育质量文化建设212

参考文献215

后记219