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第一章 教师的教育智慧急需强化1

一、如何培养教师的教育智慧2

二、阻碍教师智慧生成的因素6

三、创造性思维的重要性8

四、重视培养学生的创造性思维14

第二章 灵活有效的教育艺术20

一、教育艺术具体事例20

二、课堂上的积极思维效果25

三、名师的教学艺术30

第三章 教育智慧中的反思性教学38

一、什么是反思性教学观念38

二、如何实施反思性教学44

三、反思性教学机制的建立49

第四章 心理素质为教育智慧保驾护航52

一、什么是心理素质53

二、影响教育智慧的个性心理品质56

三、培养学生良好的心理素质68

第五章 师德是教育智慧的核心73

一、师爱是新课程教育理念的精髓73

二、师爱的重要作用77

三、教师不道德行为的反面效果82

四、高尚师德的具体事例84

第六章 教学方法中教育智慧的体现88

一、教学方法改革的方式与特点89

二、引导学生创新性学习的教学方法93

三、创新教学方法具体事例98

第七章 智慧型教师在教学中的角色定位101

一、由知识传授者向学习组织者的转变101

二、由学生的领导者向引导者的转变105

三、共同参与学习活动108

四、根据新定位制定全新的教学方式111

第八章 教育智慧中学生主体意识的发挥116

一、什么的是学生的主体性116

二、主体教育发展性教学的关注点120

三、如何在教学中引导学生发挥主体性124

四、发挥主体意识转化差生的教育智慧129

第九章 重视构建和谐教育132

一、以人为本是和谐教育的价值取向132

二、实现和谐教育的主要途径135

三、和谐教育的具体事例138

第十章 决定教育成败的真谛——读懂学生147

一、读懂学生是教育的开端147

二、读懂学生的有效途径152

三、读懂学生的具体事例160

第十一章 新课程教育理念中无“差生”163

一、对“差生”的判断失误是如何产生的163

二、“差生”的形成与教育中的反思171

三、“差生”教育转化具体事例179