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上篇“一主三学”教学模式的构建与优化3

第一章“一主三学”教学模式概述3

一、“一主三学”教学模式的基本内涵3

二、“一主三学”教学模式的理论依据4

三、“一主三学”教学模式的主要特征6

第二章“一主三学”教学模式的构建过程9

一、建模定型阶段：教学形式与质量保证的探索9

二、多学科应用阶段：从开放教育到各类教育的探索10

三、整体优化阶段：模式规范化、个性化的探索11

第三章“一主三学”教学模式的操作程序13

一、“一主三学”教学模式的操作程序13

二、“一主三学”教学模式操作程序的特点14

第四章“一主三学”教学模式中师生的角色体现17

一、“一主三学”教学模式中教师的角色体现17

二、“一主三学”教学模式中学习者的角色定位18

第五章“一主三学”教学模式中的自主学习及策略20

一、“一主三学”教学模式中自主学习的概念20

二、“一主三学”教学模式中自主学习的策略23

三、“一主三学”教学模式中自主学习的效果24

第六章“一主三学”教学模式中的支持服务及策略27

一、“一主三学”教学模式中教师的支持服务27

二、“一主三学”教学模式的支持服务策略29

第七章“一主三学”教学模式的理论探索与实践优化34

一、理论研究方面的探索34

二、实践应用方面的优化37

第八章“一主三学”教学模式的应用39

一、“一主三学”教学模式应用概述39

二、“一主三学”教学模式的应用实例42

下篇“一主三学”教学模式的探索与研究77

“导学+助学+促学”：开放教育教学模式的实践模型77

“一主三学”教学模式的实践模型82

“一主三学”教学模式在课堂教学中的操作程序及应用策略89

“一主三学”教学模式的探索与创新99

“一主三学”教学模式的主要特征及优化策略111

“一主三学”教学模式的评价与实施117

浅谈对“一主三学”教学模式的理解122

对“一主三学”教学模式中“自主学习”活动的思考125

“一主三学”教学模式对成人自主学习策略探究129

“一主三学”教学模式中“自主学习”研究134

“一主三学”教学模式下如何有效开展学生自主学习141

论“一主三学”教学模式对学生自主学习能力的促进作用147

关于“一主三学”教学模式中小组互学环节的应用及思考152

远程课程“教”与“学”的角色定位及实施策略157

“一主三学”教学模式中师生角色及行为的转变165

浅析“一主三学”教学模式中学生和教师的关系168

远程网络课程“导学+助学+促学”学习支持服务体系的构建及应用171

如何开展好“一主三学”教学模式下的开放教育课程的导学——以开放教育《美学与美育》课程为例177

关于“一主三学”教学模式在教学中差异性“助学”的应用研究184

“一主三学”教学模式中助学服务在开放英语课程教学中的契入189

“促学”是远程教育质量的重要保证193

“一主三学”教学模式在开放教育教学中的应用研究198

基于“导学+助学+促学”教学模式的机械制造基础课教学浅议203

《市场营销》课程应用“一主三学”教学模式探讨210

“一主三学”教学模式在SQL SERVER课程项目驱动教学法中的应用研究216

“一主三学”教学模式在《中国现当代文学专题》课程教学中的应用221

“一主三学”教学模式在《开放英语Ⅱ（1）》课程中的应用231

基于“一主三学”教学模式的web教学平台设计237

“一主三学”教学模式在高职教学中的实践243

“一主三学”教学模式在“终身教育”体系构建中的作用249

经典教学模式是如何诞生的（代后记）253