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上篇 中学小课题探索3

第一部分 研究报告3

由背水引出的3

生命中不能承受之重10

关于三圣宫村养鸭业污染现状的考察17

校园植被分布调查及生态环境对创建绿色学校的重要性研究25

关于石马河地区水污染的调查报告33

“异想天开”的果蔬船39

第二部分 管理探索46

初中综合实践活动课程探索与思考46

高中研究性学习评价方案50

研究性学习课程实施的原则、方法和管理形式53

第三部分 指导策略57

综合实践活动中的教师指导策略57

学生选题特点和教师指导原则64

真的，离不开你66

第四部分 师生感言71

真诚的呼唤71

为你疯狂73

下篇 小学小课题探索77

第一部分 研究报告77

“你了解小食品包装袋吗？”研究报告77

“陈麻花的魅力何在”研究报告82

“养鸭产业与我们的生活”实践报告84

残留农药，到底离我们有多远？88

对农村生活垃圾污染的调查和研究93

“歌乐山镇奶牛饲养现状调查”小课题研究报告96

番茄打杈与结果关系的研究100

“孤独的小兔长不快”小课题研究报告103

关于殡葬占用土地情况的调查报告108

关于探究糖画奥秘的实验报告111

“建筑材料能更轻些吗？”研究报告114

金刚村使用节能灯现状调查报告118

“流浪”的汽车123

让“牛皮癣”不再“牛皮”127

如何对水实行再次利用130

三峡广场景观园的光污染探索136

上学路上，你安全吗？139

土地被征用以后的调查与思考142

“我们的生活需要广告吗？”小课题研究报告147

小小塑料袋，环保大问题156

新型邻里关系的研究160

“中国传统艺术——折纸的魅力”探究报告163

“走进‘绿色课间’”研究报告167

第二部分 课题管理171

天星小学小课题研究活动171

小课题研究为学校教育教学工作带来新的活力173

学生小课题研究及其辅导的报告177

莲光小学综合实践活动课程开发和实施方案187

以学生小课题研究为栽体，促进教师专业发展189

指导“嘉陵江中渡口至磁器口段面江水污染状况调查”引发的思考和建议191

抓住契机 促进发展 形成特色195

第三部分 指导策略198

小学高段美术欣赏课中“小课题研究”教学初探198

在活动中体验，在探究中创新202

浅谈教师在小课题研究中的“导”206

让学生在自主探究中学习210

如何调动学生小课题研究的主动性212

三峡广场的古树，你好吗？214

走近小课题218

小课题研究，让我们走进教改科研221

小课题研究离不开教师和组织、参与和指导224

重视过程，精心指导227

综合实践活动有效形式之小课题活动230

第四部分 师生感言234

培养学生严谨的科学态度234

小课题，大收获236

小课题研究之感悟239

指导反思241

小课题研究，让我“学并快乐着”242

歌乐山小学感言系列244

糖画小课题有感系列246

“建筑材料能轻些吗？”系列247

只要努力就会成功249

经典的回味250

新桥小学小课题研究感受系列251

有趣的小课题研究259

第五部分 附录273

重庆市沙坪坝区小课题研究大事记273

后记279