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我的成长之路3

一、“盐泥场”走出的“新郎官”3

二、课堂人生中的指明灯7

三、好文章是“做”出来的12

四、一瓶珍贵的法国葡萄酒14

五、课堂里的“跌打滚爬”16

六、12年校长生涯，为优质教育均衡发展尽力20

七、担任8年基地主持人，探寻名师成长之路25

八、为中国教育的振兴尽绵薄之力40

我的生成教学观51

一、我的小学数学教学模式51

二、生成教学观的形成、发展与内涵51

生成教学的理论基础与特点71

一、构建和谐师生关系71

二、注重寻找思维空间72

三、精心创设问题情境74

四、激发学生自主探究75

五、引导学生合作交流77

生成教学的方法与策略81

一、如何构建和谐师生关系81

二、如何寻找思维空间96

三、如何创设问题情境112

四、如何激发学生自主探究127

五、如何引导学生合作交流145

六、如何重视知识的实践运用160

七、如何用核心问题引领探究175

生成教学的课堂实践193

一、为生成而预设——《重叠问题》教学实践与思考193

二、智慧和人格在数学活动中生成——《三角形边的关系》教学实践与思考204

三、在追寻知识本质的探究中发展思维——《小数的性质》教学实践与思考215

四、在“再发现”中体悟数学思想方法——《角的度量》教学实践与思考230

五、数学思维的发展不是空洞的——《平行四边形面积》教学实践与思考240

六、用问题引发学生深度思考——《点图与数》教学实践与思考253

七、让数学核心素养在课堂中生长——《搭配》教学实践与思考266

八、探究知识本质，发展空间观念——《长方体的体积》教学实践与思考278

他人评说295

一、潘小明教学艺术的几个亮点295

二、潘小明小学数学教育思想研析298

三、潘小明：抬起头往下看313

四、以学的活动为基点的生成教学——《圆的认识》课例分析316

五、在学习中收获，在收获中成长324

六、用生命与激情在课堂上歌唱——教书育人楷模潘小明同志主要事迹326

写给年轻教师的话335

一、信仰，是坚守的动力335

二、反思，是前进的起点337

三、心态，是成长的支柱340

参考文献342