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第一章 新建本科院校教育评估的理论支点1

第一节 高等教育评估内涵解读1

一、高等教育评估释义1

二、高等教育价值分析4

三、高等教育评估的价值观及其本质5

第二节 高等教育质量评估标准解析7

一、高等教育质量评估标准的内涵8

二、制定高等教育质量评估标准的依据10

三、大学自主对高等教育质量评估标准的影响13

四、高等教育大众化理论对评估标准的影响15

第三节 高等教育质量评估的理念17

一、理念的诠释17

二、我国的高等教育质量评估理念18

三、西方的高等教育质量评估理念20

四、管理学视角下的高等教育质量评估理念27

第四节 国际上关于高校分类的理论与实践32

一、UNESCO的高校分类方法33

二、卡内基高等教育机构分类法（2010）40

三、日本学者天野郁夫的大学分类法46

四、目前我国几种权威高校分类方法47

五、基于院校分类的新建本科院校评估50

第二章 新建本科院校发展现状、特征与质量分析53

第一节 新建本科院校的兴起与形成归因53

一、新建本科院校的兴起与快速发展53

二、新建本科院校的形成致因分析61

第二节 新建本科院校发展的现实困境67

一、影响新建本科院校发展的外部困境67

二、影响新建本科院校发展的内部困境71

第三节 新建本科院校的特征分析75

一、管理体制上是省市共建共管、以市为主75

二、办学定位基本面向地方76

三、人才培养上以培养应用型人才为主76

四、本专科教育并存，办学层次以本科为主，专业设置以专科居多78

五、新建本科院校本科教育的职业性79

第四节 新建本科院校教育质量分析80

一、新建本科院校教育质量的发展性81

二、新建本科院校教育质量的市场适应性82

三、新建本科院校教育质量的特色性84

第三章 新建本科院校教育评估的必要性与可行性88

第一节 建立新建本科院校独立评估标准的必要性89

一、建立独立的评估标准是高等教育多样化发展的需要89

二、建立独立的评估标准是新建本科院校提高教育质量的需要92

三、建立独立的评估标准是新建本科院校特色发展的需要95

第二节 开展新建本科院校评估的可行性97

一、新建本科院校评估具有丰富的理论基础97

二、新建本科院校评估具有坚实的实践依托99

三、新建本科院校评估具有可资借鉴的国际经验105

第四章 新建本科院校教育评估的背景、现状与问题109

第一节 我国当前高等教育评估的背景与问题109

一、我国高等教育评估的背景109

二、我国高等教育评估存在的问题114

三、现行的新建本科院校教学水平合格评估120

第二节 新建本科院校本科教学工作合格评估的现状与问题122

一、新建本科院校教学工作合格评估的现状122

二、新建本科院校教学工作合格评估存在的问题124

三、新建本科院校教学工作合格评估问题的原因分析129

第五章 新建本科院校教育评估设计134

第一节 教育评估设计的原则134

一、规范性原则135

二、应用性原则136

三、整体优化原则136

第二节 教育评估的目标与要求138

一、新建本科院校教育评估的指导思想、目标和功能139

二、新建本科院校教育评估的特点142

三、新建本科院校教育评估的基本要求144

第三节 教育评估的范式与方法146

一、目前公认的高等教育评估范式147

二、高等教育评估的实施方式149

三、新建本科院校教育评估的方法152

第六章 构建新建本科院校教育评估指标体系158

第一节 新建本科院校的教育质量158

一、新建本科院校的教育质量观158

二、影响新建本科院校教育质量的因素分析175

第二节 对现有本科与高职评估方案的借鉴181

一、本科与高职方案一级评估指标比较181

二、高职与本科方案二级评估指标、主要观测点及权重比较182

三、本科与高职优点及存在的问题190

四、对新建本科院校评估指标体系构建的借鉴与启示196

第三节 教育评估指标的基本构想200

一、评价标准与评价指标体系200

二、新建本科院校教育评估指标框架的整体构想206

三、新建本科院校教育评估指标的分解说明207

第四节 教育评估指标体系的构建214

一、构建新建本科院校教育评估指标体系的基本方法214

二、新建本科院校教育评估指标体系的总体框架218

三、建立新建本科院校教育评估指标体系的基本过程220

四、新建本科院校教育评估指标体系的构成要素与指标细分222

五、构建新建本科院校教育评估指标体系应注意的主要问题225

第七章 新建本科院校教育评估指标解读230

第一节 学校定位评估指标解读230

一、对新建本科院校定位开展评估的价值230

二、当前新建本科院校定位中存在的问题232

三、新建本科院校发展定位应遵循的基本原则233

四、新建本科院校定位的基本内容235

五、新建本科院校定位评估的指标解读238

第二节 教育管理评估指标解读241

一、新建本科院校管理的现状241

二、新建本科院校教育管理评估的指标解读244

第三节 教育保障评估指标解读247

一、新升本科院校教育保障存在的问题248

二、新建本科院校教育保障存在问题的原因251

三、必须加强对新建本科院校教育保障的评估253

四、新建本科院校教育保障评估的因素分析254

第四节 教育环境评估指标解读256

一、新建本科院校教育环境评估的框架256

二、新建本科院校的自然环境258

三、新建本科院校的文化环境259

四、新建本科院校的制度环境261

五、新建本科院校的社会经济环境261

六、新建本科院校的设施环境262

第五节 教学过程评估指标解读263

一、评估新建本科院校师资队伍265

二、评估新建本科院校专业建设270

三、评估新建本科院校课程建设273

四、评估新建本科院校实践教学275

第六节 教育效果评估指标解读277

一、对新建本科院校毕业生就业质量的评估278

二、对新建本科院校社会声誉的评估279

三、对新建本科院校产学研合作的评估282

第八章 新建本科院校教育评估实施过程284

第一节 评估前的准备284

一、确定受评对象285

二、选定专家组成员285

三、准备评估材料286

第二节 实地评估291

一、专家组实地评估的工作程序292

二、学校在专家组实地考察阶段的工作任务292

三、专家组实地评估工作的具体内容和方法293

第三节 评估结果的判断及整改294

一、基本任务295

二、注意事项296

附录298

案例：上海电机学院本科教学工作合格评估工作总结298

参考文献321