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第一章 导论1

第一节 文献综述2

一、流动儿童教育问题研究2

二、流动儿童心理状况研究5

三、社会适应与融合状况研究8

四、文献简短述评12

第二节 研究的问题13

第三节 研究思路与研究方法14

一、研究思路14

二、研究方法15

第二章 理论回顾与概念界定25

第一节 相关理论回溯25

一、社会认同理论25

二、情感社会学理论28

三、族群认同理论32

第二节 主要概念界定35

一、流动儿童35

二、身份与身份认同36

三、情感与情感调性37

第三章 流动儿童的身份认同39

第一节 流动儿童身份认同状况40

一、身份认同明确状况40

二、自我身份认定42

三、身份认同倾向42

第二节 流动儿童身份认同的群内差异43

一、个体性因素43

二、家庭因素47

三、学校因素48

四、社区因素49

第三节 身份认同的影响因素51

一、影响流动儿童身份认同的因素51

二、回归分析53

第四节 情感：身份认同的重要面向59

一、流动儿童的情感倾向59

二、情感对于身份认同影响的初步分析62

第四章 家庭环境与身份认同65

第一节 流动儿童的家庭环境65

一、家庭基本状况65

二、家庭教育与亲子关系69

第二节 流动儿童父母的身份认同72

一、流动儿童父母的身份认同状况73

二、父母与儿童身份认同的代际比较76

第三节 家庭环境对流动儿童身份认同的影响81

一、家庭经济状况的影响81

二、父母直接与间接的身份教育的影响82

三、父母身份认同状况的影响84

四、父母留城意愿的影响85

第五章 学校评价与身份认同87

第一节 流动儿童对于学校的评价87

一、对硬件环境的评价88

二、对教师的评价89

三、对同学的评价93

四、综合评价与情感倾向94

第二节 教师评价与校园人际关系状况97

一、教师对流动儿童的评价及师生关系97

二、流动儿童的同学关系105

第三节 学校对流动儿童身份认同的影响109

一、教师评价的影响109

二、同学关系状况的影响111

三、学校声誉的影响113

四、其他因素的影响113

第六章 城市认知与身份认同117

第一节 流动儿童的城市认知117

一、对城市社会的认知与评价117

二、对城市居民的认知与评价123

第二节 影响流动儿童城市认知的因素133

一、政策倾向与舆论导向133

二、城市居民态度136

三、流动儿童的社会交往状况140

四、农村生活经验143

第三节 城市认知对流动儿童身份认同的影响144

一、城市社会认知对身份认同的影响144

二、城市居民认知对身份认同的影响144

三、留城意愿的影响146

第七章 情感调性与身份认同148

第一节 流动儿童的情感调性148

一、“情感调性”的界定148

二、流动儿童情感调性的基本类型与主要特征150

三、影响情感调性的因素152

第二节 情感调性在身份认同中的加工作用154

一、情感调性影响身份认同的重要关节155

二、情感调性影响身份认同的方向与强度159

第八章 结论与讨论162

第一节 研究结论162

一、研究发现162

二、流动儿童身份认同的基本图式164

三、促进流动儿童向新市民转化的政策建议166

第二节 研究不足与研究展望168

一、关于研究伦理的说明168

二、本研究的不足之处169

三、研究展望170

参考文献172

附录184