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温柔臂膀撑起教育的广阔天空——克鲁普斯卡雅1

一、克鲁普斯卡雅教育思想和实践产生的主要背景和理论基础3

二、克鲁普斯卡雅最重要的教育贡献5

三、克鲁普斯卡雅教育思想在中国的传播和影响10

结语13

参考文献14

重塑儿童心灵的教育诗人——马卡连柯15

一、马卡连柯的教育实践和理论探索17

二、马卡连柯的教育生涯19

三、马卡连柯教育理论和实践及其对中国的影响20

结语32

参考文献33

新中国教学体系的奠基人——凯洛夫34

一、凯洛夫教育思想形成的历史背景和理论基础36

二、凯洛夫的主要教育思想38

三、凯洛夫教育思想对中国的影响43

四、对凯洛夫教育思想的反思50

结语51

参考文献51

实验教学体系的先锋——赞科夫53

一、赞科夫生平介绍54

二、赞科夫的主要贡献55

三、赞科夫教育思想产生的背景56

四、赞科夫的主要教育观点57

五、赞科夫教育思想在中国的传播和影响64

结语67

参考文献68

用爱心培养完整儿童的和谐歌者——苏霍姆林斯基69

一、苏霍姆林斯基的成就和贡献70

二、苏霍姆林斯基的教育生涯71

三、苏霍姆林斯基的教育思想及其在中国的影响75

结语84

参考文献84

为“儿童的世纪”涂上浓墨重彩——蒙台梭利86

一、蒙台梭利教育产生与发展的主要背景和理论基础90

二、蒙台梭利最主要的教育贡献及其对我国教育产生的启示93

三、中国教育在行动——蒙台梭利教育在我国的探索及我们的反思104

结语110

参考文献110

解读儿童的世界——让·皮亚杰112

一、皮亚杰生平及其主要贡献113

二、皮亚杰的主要教育思想114

三、皮亚杰理论对中国教育的影响124

结语129

参考文献129

自由呼吸的教育——罗杰斯131

一、罗杰斯教育思想产生的背景135

二、罗杰斯的主要教育思想137

三、罗杰斯教育思想对我国教育发展的影响140

结语146

参考文献146

现代终身教育思潮的倡导者——保尔·朗格朗149

一、朗格朗的主要教育活动及其贡献150

二、朗格朗教育思想产生的主要背景152

三、朗格朗终身教育的主要观点156

四、以朗格朗为代表的终身教育思想对中国教育的影响162

结语171

参考文献172

为掌握而教 为掌握而学——布卢姆174

一、布卢姆生平及其最主要的贡献176

二、布卢姆掌握学习教育理论产生的背景178

三、布卢姆掌握学习教育理论183

四、布卢姆掌握学习方法在我国的应用193

结语198

参考文献199

探寻学科基本结构的乌托邦——布鲁纳200

一、布鲁纳生平简介201

二、布鲁纳的主要贡献202

三、布鲁纳教育思想产生的背景203

四、布鲁纳的主要教育观点及其对中国的影响204

五、思想的畅游214

结语222

参考文献222

呼唤生命的“对话”——保罗·弗莱雷223

一、弗莱雷生平及其最主要的贡献226

二、弗莱雷教育思想产生的背景230

三、弗莱雷解放教育理论及其对中国产生的影响233

四、对弗莱雷“对话教育”的诠释与超越242

结语248

参考文献249

多元智力之父——加德纳251

一、加德纳生平及其最重要的教育贡献253

二、加德纳多元智力理论产生的背景259

三、加德纳多元智力理论对中国教育的影响261

结语264

参考文献264

张扬的课程愿景——小威廉姆·E.多尔266

一、多尔生平简介267

二、多尔的主要贡献268

三、多尔教育思想产生的背景269

四、多尔的主要教育观点271

五、后现代课程观对中国教育的启示280

结语286

参考文献286

后记288