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幼稚园教育概论1

自序3

第一章 幼稚生的生理6

一、身长增长的不同7

二、骨骼的不同7

三、体重增进的不同7

四、筋肉的成分与各部发育速度的不同7

五、循环器与呼吸器的不同8

六、消化器的不同8

七、胸腔和内脏体积的不同8

八、头脑和感官的不同8

第二章 幼稚生的心理10

一、幼稚生的游戏心10

二、幼稚生的好奇心11

三、幼稚生的占有心11

四、幼稚生的恐惧心11

五、幼稚生的竞争心12

六、幼稚生的性欲及母性12

七、幼稚生的合群心12

八、幼稚生的同情心12

九、幼稚生的知觉13

十、幼稚生的记忆13

十一、幼稚生的想象14

十二、幼稚生的思维15

十三、幼稚生的兴趣15

十四、幼稚生的审美心16

十五、幼稚生的道德心和宗教心16

十六、幼稚生的情绪16

第三章 教育之意义与目的17

一、教育之意义18

二、环境、个人与社会的关系19

三、现在与将来的关系21

四、幼稚教育的目的22

第四章 课程23

一、课程源于人类的经验23

二、自然经验和课程的比较24

三、课程是适应生长基本价值的选品，随时代而变迁25

四、组织课程应注意的三点25

五、课程的来源27

六、幼稚园课程的特点有三27

七、幼稚园课程应如何编制29

第五章 教具30

一、教具的功用30

二、福禄贝尔恩物31

三、蒙台梭利教具37

四、采取教具的标准43

第六章 教材45

一、教材的性质45

二、游戏的教材46

三、音乐的教材48

四、政〔故〕事的教材52

五、民间流传的材料是采取好教材唯一的来源56

第七章 方法58

一、教材和方法是一件事58

二、课程如何实行，只须看人类是如何生长59

三、人类自然生长的历程，根据于自然的活动和经验的改造61

四、根据自然生长的原则，应用到课程的实行上64

五、从前各种方法在幼稚园中的价值66

第八章 教师70

一、教师在课程中所处的地位70

二、教师需看清自己的职业71

三、现在一般幼稚园的教师如何72

四、教师应具的人格及其修养74

五、教师应具的学识及其修养78

六、我们最后的觉悟81

幼稚教育新论85

引言87

第一章 我国现时幼稚教育的派别89

一、以培植士大夫为目标的幼稚教育90

二、宗教本位的幼稚教育93

三、儿童本位的幼稚教育95

四、以改革中华民族为目标的幼稚教育97

第二章 我国幼稚教育的历史及其背景100

一、以士大夫为目标的幼稚教育的变迁100

二、宗教本位的幼稚教育的变化103

三、儿童本位幼稚教育的输入109

四、以改造中华民族为目的的幼稚教育的趋势114

第三章 我国幼稚教育应有的认识122

一、我国社会的现状122

二、儿童进幼稚园时身心的现状132

三、根据社会的需要改造儿童的生活135

第四章 今后之幼稚园课程138

一、幼稚园课程的特点138

二、组织的方法139

三、课程的实施141

四、实施后的进展144

第五章 今后幼稚园各项活动的材料与方法147

一、自然与社会147

二、工作与美术154

三、言语与文学156

四、游戏与音乐160

五、文字与数学165

第六章 今后的教师169

一、对于教育的认识169

二、对于职业的认识172

三、对于自身的认识172

告读者177