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第一章　21世纪教育新理念1

第一节 现代教育的新思考1

一、科技理性——现代教育的中心视界2

二、WTO与我国高等教育的可持续发展5

三、加入WTO后发展继续教育的新思路9

四、学习型组织理论与我国教育机构改革13

五、现代教育呼唤多元化发展16

第二节 现代教育的价值体现19

一、学校教育的生命价值及其实现19

二、现代教育与人本主义教育观23

三、论人格尊严教育29

第三节 现代教育的公平与民主36

一、学校教育与教育公平36

二、教育民主的四维解析39

三、扶贫助学，改革机制，实现城乡公平教育45

第二章　教育创新与创新教育49

第一节 创新教育的基本理念49

一、创新教育的特征、内容与途径50

二、发展个性是创新教育的关键54

三、创造的绝对性和相对性59

四、教育智慧——创新教育的永恒追求61

五、创造意识——创新教育的前提66

第二节 创新教育的探索与实践67

一、教育创新的基本策略与创意方法68

二、高校创新教育的基本模式72

三、材料科学与工程专业创新教育及实践75

第三节 创新精神与创新能力培养79

一、大学生原创性科研能力培养80

二、大学生创新精神和创新思维能力培养84

三、超越误区，开发青少年创新潜能87

四、物理教育中学生创造性思维能力培养的理念与策略93

五、搞活思想政治教学，培养学生的创新精神97

第三章　知识经济与教育产业101

第一节 知识经济下的教育导向101

一、知识经济与高校人才培养102

二、劳资博弈与高等教育质量的提高107

三、知识经济条件下民办学校的发展方向110

第二节 教育与市场需求113

一、大学生提前就业的成因与对策113

二、法学研究生就业现状与社会调控116

三、市场化招生的实践与思考119

第三节 教育产业化发展121

一、高等教育产业化发展的历史机遇121

二、教育产业化定位与发展策略126

第四章 素质教育的理性思考（上）131

第一节 素质教育的理性认识131

一、素质教育之全面考察132

二、素质教育——知识经济时代的要求136

三、素质教育的多维思考——人的全面发展139

四、21世纪需要高素质综合型人才144

五、信息素养——信息时代教与学的全新理念146

六、应试教育挥之不去与素质教育步履维艰之探源150

七、农村学校实施素质教育的问题及应对策略155

第二节 素质教育与提高民族素质159

一、仁者、智者、强者——全球化视野中的理想人格159

二、思维素质与民族素质163

三、提高全民族遵纪守法素质势在必行167

第三节 美育——素质教育的重要组成部分169

一、美育在当代社会中的价值170

二、审美教育在先进文化建设中的地位和作用177

三、美育、科学美与理科教育181

第五章 素质教育的理性思考（下）189

第一节 高等教育与素质教育189

一、高校素质教育中的人文道德教育190

二、社会问题教育与大学生素质培养192

三、理工科大学必须强化人文素质教育196

四、考试在素质教育中的地位与作用198

第二节 大学生综合素质培养202

一、综合素质：大学生就业的决定性因素202

二、当代大学生素质教育的侧重点209

三、高师院校学生信息素养培养213

四、高师学生科学教育的现实与超越216

第六章　素质教育实施指要221

第一节 素质教育的多元化策略221

一、数学教学中的素质教育222

二、工程力学教学与学生科学素质的培养225

三、电化教学与素质教育227

四、在实践活动中培养学生的创新素质230

五、小小手抄报，素质教育显神效232

第二节 美育与审美教学234

一、语文教学中的审美教育235

二、化学美与化学审美化教学238

三、女生的审美教育242

四、少儿音乐教育与美育245

第三节 健康教育247

一、浅谈大学生健康教育248

二、素质教育中性健康教育的原则250

三、紧跟时代发展，努力实现终身体育教育254

第七章　德育的理性思辨259

第一节 德育要与时俱进259

一、德育，要紧扣时代的脉搏260

二、当前应加强社会主义义利观教育262

三、高师生价值取向的调查分析与对策构想264

四、价值澄清理论与大学生价值观教育269

五、高中阶段开展婚姻家庭教育的必要性与可行性273

第二节 多元道德观与道德人格培养277

一、道德观的多元化趋势对学校德育工作的影响278

二、道德人格培养的认知与实践281

三、“信”观念——伦理道德教育的盲区285

第三节 高校思想政治工作创新289

一、以“三个代表”思想指导高校学生思想政治工作289

二、思想政治教育个体价值的实现295

三、网络时代高校思想政治教育的创新与改进298

四、高校学生思想政治工作必须求实创新304

第八章　德育实施要略307

第一节 构建全方位德育模式307

一、优化德育实践活动，强化学校德育整合力307

二、在教学中培育学生的民族精神310

三、语文教育的育人使命311

四、颂歌与主旋律——思想政治教育的有效途径314

第二节 高校思想政治工作实施方略318

一、高校学生政工队伍面临的挑战与对策318

二、创建优良的高校思想道德建设环境322

三、研究生政治观教育刻不容缓325

四、高校研究生党建工作初探329

五、认真做好高校青年教师入党工作331

第九章 学生心理健康状况分析335

第一节 中小学生心理健康状况分析336

一、孩子的学习困惑及正确疏导336

二、中学生英语学习心理因素的研究339

三、特殊家庭子女的心理特征及其教育环境研究343

四、不当激励引发的挫伤心理与激励手段的正确运用347

第二节 大学生心理健康状况分析351

一、大学生心理健康状况调查与分析352

二、大学生心理问题成因及对策355

三、成长的烦恼——影响大学生自我意识的因素分析358

四、大学生创新性学习心理浅析365

五、师范生心理素质结构及其自我评价的研究369

第十章　心理健康教育实施策略377

第一节 心理健康教育的理性思考377

一、理解的情感性及其教育学意义解读378

二、情感教育与学生情感素养的优化382

三、非智力因素在教学中的运用和培养388

四、学习不良与自我调节学习390

五、要树立终身心理素质教育观念394

第二节 提高学生心理素质的手段与途径399

一、激励和欣赏——维系学生恒久创新的不竭动力399

二、在课堂教学中加强想象训练刻不容缓402

三、“朽木不可雕”与学习动机培养407

四、构建个性化测评体系与中学生个性培养409

五、在少先队活动中实施成功体验教育415

六、在社会实践中实施体验教育417

七、大学生团体心理咨询的实践与启示419

第三节 在学科教学中实施心理健康教育423

一、外语习得与情感教学424

二、物理教学与学生思维能力培养428

三、美术教学中创造性思维空间的扩展431

四、在物理虚拟实验中培养学生良好的学习品质433

五、在语文教学中培养学生学习语文的兴趣435

六、在美术教学中实施赏识性教学437

第十一章　基础教育改革与发展441

第一节 中小学教育管理创新441

一、学校内部管理体制改革的理论思考与激励措施442

二、校长综合素质与学校管理445

三、在校长培训中引进行为目标的理念447

四、中小学教研组工作疲软之病理分析与对策450

五、中央教科所校园文化实验基地考察454

第二节 基础教育课程改革457

一、新课改——当代教育的转型与苏醒457

二、校本教育与校本课程开发461

三、综合实践活动课程的组织与实施463

四、九年义务教育《语文课程标准》的教学理念467

五、现代数学课程改革初探470

六、中学《体育与健康》课本新功能探究474

七、初中艺术课程目标解读477

第三节 基础教育学科教学新理念481

一、中学信息技术教学与学生信息素质培养481

二、计算机课程教学策略483

三、数学教育中的“再创造”原则487

四、生产与消费的关系——高中《思想政治》教材质疑489

第十二章 基础教育教学方法改革493

第一节 理科教学493

一、化学学科探索性实验设计与教学494

二、高中数学应用题课设计中的探究式导学497

三、小学阶段素数求法教学创新500

四、中学信息技术学科教学现状与发展502

第二节 文科教学505

一、语文课文教学目标的确立与陈述505

二、中小学语文教学创新的切入点510

三、中学作文教法创新——积累法教学514

四、高考写作指导中应注意的几个问题516

五、广告语在政治课教学中的运用520

第三节 英语教学521

一、任务型教学法在高中英语教学中的运用521

二、中小学生英语交际困难成因与教学对策526

三、中学英语听力教学530

四、初中生英语写作能力的培养535

五、小学双语教学的认识与实践537

六、小学英语中读的教学540

第十三章　职业教育改革与发展545

第一节 职业教育发展与市场经济545

一、职业教育在国民经济发展中的地位546

二、构建适应入世需要的高职中外合作办学模式550

三、对职校生源短缺现象的思考556

第二节 职业教育教学改革与创新559

一、职业教育应选择适合学生的教育模式560

二、明确教学目标是提高教学质量的前提561

三、认知学习迁移的教学策略564

四、中高职延伸发展中的衔接问题566

五、现代职业教育学业考试改革571

六、职业实习造就实用型人才574

七、在实训教学中培养学生的创新能力578

第三节 职业教育课程改革580

一、高职工科专业课程改革与实验课教学581

二、高职数学教学现状及改革对策585

三、职业中学物理教学的误区与对策589

四、精细化工专业课程体系改革研究593

五、高等职业教育隐性课程研究596

第四节 职业教育学科建设599

一、模具设计与制造专业现代化建设的探索599

二、高职院校增设铸造模具专业的构想601

三、高职旅游教育存在的问题与解决途径603

第十四章　职业教育教学方法改革609

第一节 职教文科教法探究609

一、英语教学的新理念与新方法610

二、高职院校英语教学现状与改革614

三、策略训练是提高学生英语口语交际能力的有效手段616

四、英语语音模仿怪圈及解决对策621

五、中职生语文学习评价设计623

六、中等职校会计专业实践性教学626

七、中职哲学课趣味教学设计629

第二节 职教工科教法探究633

一、联系生活实际，搞活微生物学教学633

二、课堂教学的可拓方法探讨636

三、反馈在电子线路教学中的识别与应用639

四、类比法在有机化学教学中的尝试642

第十五章 高等学校教育管理与创新（上）647

第一节 高校行政管理647

一、现代信息技术与高等教育管理648

二、高等教育成本范畴的初步研究653

三、知识经济时代人事管理观的转变657

四、建立适合高校特点的工资制度和激励机制660

五、高校后勤的文化竞争力：认识与培养663

六、开发利用高校教育信息资源的思考667

第二节 高校教学管理671

一、创新人才培养与高校教学管理创新672

二、高校教学管理工作的设想与展望674

三、教学管理要适应教师的创造性工作678

四、从教育的本质特征看学生评教的目的与方法681

五、高师教育实习——问题与对策683

六、生产实习改革——由统一化到分散化688

七、建立开放型实验室与高素质人才培养692

八、师范院校亟需开设经济课程694

第三节 构建学分制教学管理模式696

一、21世纪高校学分制模式探索697

二、构建通识教育基础上宽口径专业教育的人才培养新模式701

三、实行学分制与培养创新人才706

第十六章 高等学校教育管理与创新（下）711

第一节 高校学生管理711

一、新形势下的高校学生管理工作712

二、高校学生信息接收与教育管理715

三、高校后勤社会化与学生教育管理720

四、高校学生就业工作模式的创新723

五、高等农业院校大学生国家助学贷款问题探析727

六、高校特因生工作——问题与对策731

七、高校学生管理中涉及《婚姻法》问题的思考734

第二节 高校考试制度改革738

一、规范考试管理，提高教学质量738

二、校选课的考试方法必须改革741

三、硕士学位论文评阅及答辩的环节管理745

第三节 高校校园文化建设747

一、高等院校的校园文化建设748

二、高校学生社团——现实与发展754

三、高校学生社团引入学分制的必要性与可行性759

四、文化转型中的班级文化建构763

第十七章 高校教学方法改革（上）769

第一节 高校教学方法改革的现实思考770

一、努力实践知识与能力的辩证法770

二、高师院校微格教学模式探讨772

三、关于高校双语教学的思考778

四、师资、教材、教法——推广双语教学的关键781

五、加强实践教学改革，培养大学生创新能力785

第二节 数理学科教学788

一、高校物理教学多方位教改理念与实践788

二、热力学·统计物理教学与创新能力培养791

三、佯谬创设情境，优化大学物理教学794

四、应用概念图评价大学生力学知识798

五、提高工科专业数学教学质量初探804

六、成人高校化学教学改革806

第三节 “两课”教学809

一、马克思主义哲学教学应树立“三维”观念810

二、素质教育与高校马克思主义哲学教学改革814

三、高校“两课”教学模式改革818

第十八章 高校教学方法改革（下）823

第一节 经济类专业学科教学823

一、金融专业人才培养：问题与对策824

二、高校会计教学改革的若干设想829

三、建立会计专业教学新模式的思考834

四、广告专业教育现状及改革策略836

五、经济管理类专业学科综合实验教学研究840

六、正确引导应用型课程小组实践活动的科学方法844

第二节 外语学科教学848

一、学习动机与互动式课堂教学模式849

二、新时期俄语教学方法探索851

三、大学英语教学与英语国家文化渗透855

四、大学英语四级的复习与应考策略857

第三节 艺术类专业学科教学861

一、认知策略在艺术理论教学中的应用861

二、大学必修美术课教学的实践与思考865

三、综合材料素描训练——素描教学改革研究868

四、学前教育专业手风琴教学初探872

五、声乐学习的科学性877

第十九章　教师素质与教师角色881

第一节 师德建设881

一、以德治国方略中高校教师道德建设问题882

二、教师德性是教师职业准入的首要关隘885

三、加强自身修养，提升师德境界889

四、变革时代教师学校忠诚的培养892

五、以德治教是政治理论教师的首要职责896

第二节 教师角色重构901

一、信息社会教师角色定位审视901

二、新课程与教师教学行为的变化904

三、教师期望与教育效能911

四、认知教师角色，提高心理素质916

第三节 素质教育对教师素质的要求919

一、创新教育下中学教师的基本素质919

二、素质教育对教师素质的要求923

三、中学生心目中的教师素质与形象925

四、教师课堂幽默探析928

五、中小学教师惩罚学生的心理探秘931

第二十章　教师培养与教师专业化937

第一节 教师培训的原则与策略937

一、坚持“三个代表”重要思想，全面提高教师素质938

二、“一体化”教育教师培养策略942

三、教师继续教育培训案例教学946

四、课程改革与发展性教师评价948

第二节 教师能力素质培养953

一、21世纪高校教师应具有的核心能力953

二、师范院校高素质英语教师的培养957

三、外语教师素质低下的原因及提高策略961

四、小学教师课堂教育能力培养964

五、努力提高教师的身体素质968

第三节 教师专业化发展970

一、教师专业化教育的探索与构想970

二、教学文化变革与教师专业发展974

三、学会教学——专家型教师的认知过程978

第二十一章　师生关系与班主任工作985

第一节 构建新型师生关系985

一、我国传统师生关系的是与非986

二、师生关系的新视野——平等、对话、沟通、理解990

三、知识观变革中的师生观995

四、学会倾听——构建新型师生关系的有效手段998

第二节 构建班主任工作新模式999

一、用“三个代表”思想指导班主任工作1000

二、创建和谐的班集体，促进德育绩效最大化1002

三、班主任与班级文化建设1004

四、班主任与班级人际关系1006

五、职校班主任在就业素质教育中的作用1008

六、在班会课活动中促进学生良好品质的形成1011

第二十二章 学生主体地位发挥与能力培养1015

第一节 学生主体地位的理性认识1016

一、主体的觉醒——学本管理理念1016

二、大学生思想政治工作必须贯彻主体性教育理念1021

三、“两课”教学必须充分体现学生的主体地位1024

四、反思数字时代的学习1027

第二节 学生的主体意识与自主学习1031

一、高等教育国际化与大学生主体意识培养1032

二、高职院校学生自主意识培养1036

三、元认知意识与自主探究学习1041

四、学生的自我调节学习1044

五、学生自我教育能力的培养1047

六、培养自主性学习能力的必要性及方法1049

七、建构主义与英语教学1052

八、基于建构主义的数学教学设计原则1056

第二十三章　研究性学习的若干思考1061

第一节 研究性学习的关键在教师1061

一、研究性学习过程中教师角色的重构1062

二、研究性学习的关键在教师1066

三、民主教学中的教师角色与学生的主体作用1068

四、教师在化学实验探究教学中的地位和作用1071

第二节 研究性学习与学科教学1074

一、研究性学习与生物学教学1074

二、在生物实验教学中开展研究性学习的尝试1077

三、让主动探究走进小学语文课堂1081

四、合作活动学习——小学创新教育的课程实施模式1084

五、坚持教学新理念，构建学习共同体1091

六、创造性学习——自学辅导教学法1094

第二十四章 现代信息技术与学校教育1101

第一节 现代信息技术与学科课程整合1102

一、信息技术与课程整合的目标与途径1102

二、信息技术与课程整合的阶段性发展1107

三、数字化学习：信息技术与课程整合1111

四、信息技术与英语课程整合1115

第二节 现代信息技术与学科教学1118

一、计算机辅助教学在学科教学中的优势1119

二、大学英语多媒体教学探索1121

三、物理学科多媒体CAI应用原则1127

四、提高小学课堂教学多媒体整合功能1131

五、多媒体教学方法的选择1135

第三节 现代信息技术运用中的认识1136

一、教学过程的信息化与审美化1137

二、CNKI数字图书馆及其在现代教育教学中的地位1139

三、树立为教学和科研服务的文化意识1143

四、多媒体教学的喜与忧1145

第二十五章 网络教育与网络学习1149

第一节 现代远程教育1149

一、我国网络教育发展战略1150

二、基于Web的通用网络多媒体学习平台1154

三、现代远程教育学习支持服务系统建设1159

四、成人远程教育模式的适应性问题1163

五、远程教育实践中面临的问题与挑战1166

第二节 网络教学1169

一、网络教学中的信息选择策略1169

二、提高网络教学质量的思考1173

三、网络环境下的法学教育1176

四、多媒体与网络英语教学1181

第三节 网络学习中的人文教育1184

一、网络学习中的自律学习问题1185

二、网络对青少年文化素质教育的影响与对策1189

三、中小学生迷恋网络的原因探究与应对策略1193

第二十六章 家庭教育与学校教育1197

第一节 关注家庭教育1197

一、学点心理学，探索科学的教子方法1198

二、家庭教育的方法与途径1201

三、未成年人犯罪的家庭因素与对策1204

第二节 家庭教育与学校教育的整合1207

一、孩子教育问题——家庭教育与学校教育思辨1208

二、幼儿生活常规的培养与教育1212

三、怎样辅导孩子练习钢琴1215

第二十七章　传统教育的价值批判1219

第一节 传统教育的现实思考1219

一、孔子“有教无类”教育思想及启示1220

二、蔡元培“教授治校”思想的现实思考1224

三、胡适教育思想述评1227

四、建国初期我国职业教育的专业化1230

五、《小狗钱钱》的教育理念与中国传统教育思想之比较1235

第二节 传统教育的批判与启示1237

一、垂而不死的应试教育1238

二、科举考试规则与研究生入学考试1240

三、汉语拼音教学：40多年的经验与教训1244

第二十八章 当代教育理论探新（上）1251

第一节 当代教育理论研究1251

一、由文凭社会走向能力社会1252

二、木桶原理与学校发展1254

三、教育中的显隐联系1258

四、存在主义教育思想对当代教育实践的启示1262

五、WTO·中国教育与出版1266

第二节 当代教学理论研究1270

一、简论系统科学对现代教学过程的影响1270

二、学习现象的经济分析1276

三、教学评价价值基础探析1282

四、数学言语——现代数学教育的重要领域1286

五、文学翻译的美感和情感意象1293

第三节 教材体系与课程研究1295

一、关于教育学的若干思考与探索1296

二、数学教材应淡出“布尔巴基”模式1302

三、“活动课程”在我国的演变及比较研究1305

四、现代学前教育学的分化与综合的哲学基础1309

第二十九章 当代教育理论探新（下）1315

第一节 教法研究1315

一、希鲁纳“发现法”在幼儿教育中的应用1316

二、建构主义观点下的概念教学1322

三、跨文化语言交际中的关联理论1327

四、大学与中学数学教学衔接问题的探讨1331

五、中师与高中语文教学之比较1334

六、熟悉而又陌生的面孔——由毕加索艺术看创造性培养1339

七、浓妆淡抹总相宜——谢赫的“随类赋彩”说1342

八、小学英语宜实施短课教学1344

第二节 教育教学反思1345

一、教育权威失落的诸因素分析1346

二、从跨文化交际的角度看中小学双语教学的不可行性1351

三、汉字教学反思1355

四、微型化学实验利弊谈1359

五、对康体课的几点异议1362

第三十章 中外教育思想比较1367

第一节 西方教育思想的启示与借鉴1367

一、福柯思想及其对教育的启示1367

二、实证主义与中国教育之思考1372

三、奥尔特加·加塞特教育思想浅析1376

四、多尔的后现代课程观及其启示1380

五、赫尔巴特和杜威教学思想的比较研究1385

六、从《爱弥儿》看卢梭的道德教育观1391

七、PDS：美国教师专业化发展的有效途径1393

第二节 中西教育理念比较与融合1397

一、中西价值观对教育观的影响之比较1397

二、中美MPA教育之比较1401

三、国外德育动态与我国学校德育1408

四、从美国高等教育的发展看中国高等教育国际化1411