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第一编 总纲篇3

第一章 绪论3

第一节 外语教育学概述3

第二节 外语教育学理论总模式6

第三节 外语教育学与相关学科的关系10

第四节 学习与研究外语教育学的意义和途径13

第二章 外语学习论17

第一节 母语习得与外语学习17

第二节 外语学习的本质21

第三节 影响外语学习的个体特征27

第四节 外语学习的对象30

第五节 外语学习的过程33

第六节 外语学习的策略38

第七节 外语学习的原则42

第八节 外语学习的误区47

第二编 课程篇53

第三章 英语课程标准和英语教材53

第一节 1949—2000年我国中小学英语教学大纲的发展53

第二节 中小学英语课程的性质和目标59

第三节 中小学英语课程的内容63

第四节 我国中小学英语教材的发展74

第五节 中学英语教材的评价和选用78

第六节 中学英语教材的使用81

第四章 英语课程的基本理念85

第一节 实行素质教育，工具性与人文性统一85

第二节 重视知识与技能，着重发展语言运用能力87

第三节 优化教学方式，突出学生发展90

第四节 优化学习方式，提高自主学习能力94

第五节 采用活动途径，促进语言运用能力发展99

第六节 开发课程资源，拓展学用渠道103

第五章 英语课程评价107

第一节 英语课程评价体系概述107

第二节 对学生英语学习的评价109

第三节 对教师教育教学的评价127

第四节 对学校管理英语教学的评价136

第三编 课堂篇141

第六章 英语课堂教学141

第一节 传统英语课堂教学的发展141

第二节 现代英语课堂教学的继承与创新144

第三节 现代英语课堂教学的要求及特点151

第四节 备课与上课技巧154

第五节 高中英语课堂教学案例158

第七章 语音、词汇、语法教学175

第一节 语音、词汇、语法教学概述175

第二节 语音教学177

第三节 词汇教学184

第四节 语法教学191

第八章 听、说、读、写教学201

第一节 听说读写教学概述201

第二节 听的教学203

第三节 说的教学209

第四节 读的教学214

第五节 写的教学222

第四编 延伸篇239

第九章 中学英语教学中的师生239

第一节 中学英语教师的基本素质239

第二节 外语教师的角色245

第三节 英语教师的专业发展247

第四节 学生在英语教学中的地位与作用251

第五节 中学英语教师和学生的关系255

第十章 英语教学技能259

第一节 教学技能的概念、分类及训练方法259

第二节 导入技能261

第三节 教学语言使用技能265

第四节 设计与组织课堂活动技能269

第五节 提问技能274

第六节 板书和简笔画使用技能279

第十一章 英语教育教学科研285

第一节 英语教育教学科研的意义285

第二节 英语教育教学科研的过程286

第三节 英语教育教学科研的方法292

第五编 辅助篇299

第十二章 中学英语课外活动299

第一节 开展英语课外活动的意义299

第二节 英语课外活动的形式及开展方法300

第十三章 现代教育技术307

第一节 现代教育技术概述307

第二节 现代教育技术对英语教学的意义309

第三节 现代教育技术在英语教学中的应用311

第六编 流派篇321

第十四章 国外外语教学法主要流派321

第一节 语法翻译法321

第二节 直接法323

第三节 听说法325

第四节 认知法328

第五节 交际法330

第六节 自然法333

第十五章 中国本土外语教学法337

第一节 概述337

第二节 有较大影响的中国本土外语教学法338

第七编 纵观篇365

第十六章 我国外语教育的回顾与展望365

第一节 我国外语教育简史365

第二节 我国中小学外语教育的进步、问题及展望371