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前言1

第一章 区县重点中学化学学科研究性学习的理论探索1

第一节 区县重点中学开展化学学科研究性学习的特殊性2

一、社会文化环境的特殊性4

二、学生生源的特殊性6

第二节 化学学科开展研究性学习的必然性和可行性9

一、化学学科开展研究性学习的必然性12

二、化学学科开展研究性学习的可行性17

第三节 中学化学开展研究性学习的价值19

一、化学学科能力的培养20

二、综合能力的培养23

三、科学精神的培养25

四、创新能力的培养26

第四节 化学学科研究性学习的一般操作模式29

一、化学学科研究性学习的目标29

二、化学学科研究性学习的特点30

三、化学学科研究性学习的操作模式31

第二章 教师在化学研究性学习中的角色及素质培养34

第一节 教师在化学研究性学习中的角色34

一、教师在化学研究性学习中的地位和作用34

二、教师在化学研究性学习中的角色和作用35

三、化学研究性学习对化学教师的要求44

第二节 化学研究性学习中化学教师的素质培养45

一、化学研究性学习中化学教师素质培养的必要性45

二、化学教师如何提高自身素质48

三、学校应如何对化学教师进行培训55

第三章 化学研究性学习的实施62

第一节 教师对学生开展前期培训62

一、化学研究性学习的必要性62

二、化学研究性学习的概念63

三、化学研究性学习的基本过程64

第二节 化学研究性学习课题的选择68

一、化学研究性学习课题的选择原则68

二、化学研究性学习课题的来源70

第三节 化学研究性学习课题的开展75

一、课题开展的形式75

二、实施课题的一般程序76

三、课题实施中的教师指导77

四、课题的具体实施78

五、课题实施中应充分注意化学研究性学习的特点79

六、小组合作——化学研究性学习的基本组织形式80

第四节 化学研究性学习课题的总结82

一、化学研究性学习课题总结的内涵82

二、掌握课题成果表述的要领83

三、怎样进行结题工作83

第四章 化学研究性学习的资源开发89

第一节 化学教材资源的开发90

一、利用课堂开展化学研究性学习91

二、利用实验开展化学研究性学习102

一、生产、生活中的资源开发的理论指导106

第二节 生产及生活中的资源开发106

二、生产、生活中的资源开发示例111

三、地方资源的开发118

第五章 化学研究性学习的评价体系125

第一节 化学研究性学习中对教师的评价125

一、化学研究性学习中对教师的评价的原则125

二、化学研究性学习中的教师评价体系127

三、发展性教师评价128

一、化学研究性学习中对学生的评价的特点140

第二节 化学研究性学习中对学生的评价140

二、化学研究性学习中对学生的评价的意义141

三、化学研究性学习中对学生的的评价的原则142

四、化学研究性学习中对学生的的评价的指标144

五、化学研究性学习中对学生的评价的方式144

六、化学研究性学习中对学生的评价的实施147

七、化学研究性学习中对学生的评价过程中的注意事项151

附录：陶器制作过程的研究155

主要参考文献159