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目录1

序1

第一章 创造力概述1

第一节 创造和创造力1

第二节 思维和创造思维12

第三节 中小学生创造才能的发展与自我锻炼24

第二章 创造思维的特性46

第一节 长在脑子里的慧眼——创造思维的敏锐性47

第二节平常的器物非常的用途——创造思维的发散性61

第三节 奇妙的阿波罗登月计划是怎么想出来的——创造思维的集中性73

第四节 攸勒加效应及其它——创造思维的灵活性79

第五节 在小洋娃娃身上施展美容术——创造思维的形象性96

第六节 先将它们在头脑中撕成碎片——创造思维的分合性104

第七节 终审判决是肉汁实验做出的——创造思维的伸缩性115

第八节 挨着耳光固守着自己的想法：向西航行120

——创造思维的新颖性120

第九节 对付现代知识雪崩式增长的妙计——创造思维的统摄性127

第十节 细节能够创造出完美——创造思维的细节性132

第十一节 预言家儒勒·凡尔纳如是说——创造思维的其余特性及小结140

第三章 创造与非逻辑思维154

第一节 创造与直觉158

第二节 创造与灵感167

第三节 创造与想象173

第四节 中小学生非逻辑思维能力的锻炼与发展181

第四章 创造与逻辑思维186

第一节 归纳推理187

第二节 类比推理和假说201

第三节 中小学生逻辑思维能力自我训练的提示212

第五章 创造才能的源泉214

第一节 禀赋和才能214

第二节 大脑的结构和功能219

第三节 人脑“超剩余性”假说224

第四节 对中小学生努力发掘大脑潜能的提示227

第六章 创造才能发展的条件229

第一节 环境的影响229

第二节 专业创造才能235

第三节 科学学派的作用238

第四节 中小学生要积极创设发展创造才能的条件243

第七章 动机、意志和创造个性246

第一节 创造动机246

第二节 创造意志251

第三节 创造个性262

第四节 中小学生怎样锻炼自己的创造个性270

第八章 创造才能的萌发、评价和实现273

第一节 创造潜能的萌发表露和识别273

第二节 创造才能的评价准则和方法275

第三节 创造才能的实现280

第四节 中小学生怎样把自己的创造潜能变成创造成果289