反思大学教学 有效运用学习技术的对话模式【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

反思大学教学 有效运用学习技术的对话模式PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

致谢1

第二版序言1

导言1

第一部分 学生需要从学习技术中得到什么3

第一章 教学是促进学习的中介3

引言3

学术性学习的特性4

关于学术性学习就是传授知识的观点的评论5

关于学术性学习就是情境认知的观点的评论8

学术性学习是学习者体验世界的一种方式11

小结15

第二章 学生对学习活动的影响17

引言17

关于学生特点的问卷调查研究18

关于学生群体的探索性研究20

大学生发展变化的纵向跟踪研究28

小结32

第三章 学习过程的复杂性33

引言33

揭示学习过程的真相34

领会结构35

阐释表征形式39

运用于（描述中的）现实世界43

使用反馈46

对目标——行为——反馈进行反思49

小结51

第四章 教学策略的生成53

引言53

教学设计55

建构主义心理学57

现象图式学59

生成教学策略的原则性方法61

降雨过程的教学63

苏格拉底式教学的荒诞（myth）之处65

小结67

教学策略68

第二部分 对学与教的媒介的分析73

分析的框架73

引言73

媒介类别与教学法分类74

教学媒介的分类75

教学媒介的分析框架77

教学媒介的形式80

第五章 叙事性媒介82

引言82

讲座83

印刷品85

视听媒介88

电视89

录像93

数字化多功能光盘（DVD）95

小结95

第六章 互动性媒介97

引言97

超媒介98

话语迭代99

互动性迭代100

改进型超媒介102

网络资源109

互动电视111

小结112

第七章 适应性媒介114

引言114

模拟115

虚拟环境120

辅导程序122

辅导性模拟126

富有教育意义的游戏130

小结131

第八章 交际性媒介133

引言133

以计算机为中介的会议135

数字化文档讨论环境（D3E）139

音频会议142

视频会议145

学生合作146

小结147

第九章 生产性媒介149

引言149

微型世界150

合作性的微型世界155

建模157

小结158

第二部分小结160

各类媒介之间的比较160

各类媒介之间的平衡161

第三部分 设计方法论167

第十章 设计教学材料167

引言167

界定学习目标168

识别学生的需求169

来自经验的证据170

来自学生的证据171

来自研究文献的证据172

组合各种信息源173

平衡处理各种学习目标174

设计特定的学习活动175

设计控制点178

试验性测试179

比较开发成本181

学习设计过程的小结183

第十一章 建立学习情境185

引言185

学生的准备186

小结187

各种媒介的整合187

小结188

认识论的价值取向188

小结190

评估190

小结193

管理统筹193

小结194

虚拟化学习环境194

小结198

第十二章 设计有效的组织架构199

引言199

大学成为学习型组织的条件199

建立恰当的组织架构203

扩展知识206

评估215

实施216

验证218

小结219

促进高等教育革新的国家层面的架构220

结论222

附录一 柏拉图《美诺篇》选录223

附录二 网络检索系统中的学科教学杂志225

附录三 有效的组织架构活动的总结227

术语表230

中外人名对照表233

参考文献235

后记244