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第一篇 功能语言学与外语教学研究综述1

简介1

第1章 功能语言学与语言教育研究的发展过程&曾蕾 廖海青2

1 引言2

2 功能语言学理论与语言教育研究的共同发展2

3 Halliday与语言教育6

4 中国功能语言学在外语教学中的应用13

第2章 功能语言学与外语教学研究的主要成果简介&曾蕾 廖海青 王送军1 引言27

2 The Linguisitic Sciences and Language Teaching28

3 《功能语言学与外语教学》30

4 《语言与教育》32

5 Language and Literacy:Functional Approaches34

6 Advances in Language and Education36

7 Functional English Grammar:An Introduction for Second Language Teachers38

8 国外功能语言学与语言教学成果的参考资料40

第3章 功能语言学与外语教学概述节选&胡壮麟 黄国文等48

1 引言48

2 胡壮麟（2005）48

3 黄国文（2006）49

4 田贵森 王冕（2008）50

5 Thomas Bloor and Meriel Bloor（1995）51

第二篇 功能语言学核心思想指导下的外语教学57

简介57

第4章 系统功能语言学在外语教学中的应用&张德禄61

1 Halliday及其继承者在语言教学研究中的主要贡献61

2 教学目标的设计64

3 主题交流教学大纲66

4 语境教学法67

5 语法教学69

6 语篇教学70

7 听说教学73

8 阅读教学74

9 语言测试76

10 结语77

第5章 系统功能语法核心思想对语言教学的指导意义&杨炳钧81

1 引言81

2 基本问题82

3 系统功能语法的核心思想对语言教学的指导意义84

4 结语90

第6章 系统功能语法理论与英语写作教学&刘世生 陈雅君92

1 引言92

2 介词短语的文体功能93

3 介词短语的文体功能在写作教学中的应用101

4 结语106

第7章 从系统功能语法看阅读&王初明 Bill Winser108

1 系统功能语法108

2 阅读110

第8章 系统功能语法在高级英语教学中的应用&李美霞 廖运全116

1 引言116

2 系统功能语法理论简介117

3 理论应用118

4 结语124

第9章 系统功能语言学在特殊用途英语教学中的应用&廖益清126

1 引言126

2 系统功能语言学及其语域理论126

3 特殊用途英语（ESP）教学128

4 语域理论指导下的ESP教学129

5 结语132

第10章 系统功能语言学、适用语言学与外语教学——法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究&曾蕾 傅晓玲1 引言134

2 理论依据135

3 法政专业学位研究生英语课程设置和教学改革研究138

4 结语143

第三篇 语篇、语域、语类分析视角下的外语教学146

简介146

第11章 悉尼学派基于语类的支架式学术读写能力教学法&陈静150

1 引言150

2 发展背景151

3 理论框架154

4 教学步骤163

5 讨论167

6 结语171

第12章 基于语篇连贯理论的二语写作教学途径&程晓堂177

1 二语写作中的语篇连贯问题177

2 语篇连贯理论简述179

3 实施基于语篇连贯理论的二语写作教学181

4 结束语184

第13章 以语类为基础的应用文英语写作教学模式&方琰 方艳华188

1 引言188

2 语类的概念189

3 对语类和语类结构的预测191

4 以语类为基础的应用文英语写作教学模式192

5 结语195

第14章 “语篇”概念与翻译教学&杨雪燕197

1 引言197

2 什么是“语篇”198

3 什么是语篇翻译教学202

4 结语209

第15章 语篇体裁、语篇类型与外语教学&于晖212

1 绪言212

2 语篇体裁结构214

3 修辞结构216

4 语篇分析与教学220

5 结语222

第16章 学术语篇体裁网络的构建与学术英语教学&曾蕾225

1 引言225

2 语篇体裁、语域变体、语言选择225

3 学术交流英语语篇体裁227

4 结论：学术英语语篇体裁结构网络232

第17章 语域理论对博士研究生英语听说教学的启示&张沉香236

1 引言236

2 语域理论与听说教学237

3 语域理论对听说教学的启示238

4 收效与讨论240

5 结语243

第四篇 多模态、互文性话语分析视角下的外语教学245

简介245

第18章 多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用&张德禄248

1 引言248

2 多模态话语分析的理论基础250

3 多模态话语综合理论框架250

4 现代技术条件下多模态选择253

5 结语260

第19章 话语多声互动的多模态构建方式解析&陈瑜敏 黄国文263

1 引言263

2 话语多声与介入、分级系统理论溯源264

3 多模态交际中的介入、分级资源剖析266

4 多模态介入、分级资源在语言教材中的应用探讨271

5 结语273

第20章 大学英语写作教学中互文性整合模式研究&杨汝福276

1 引言276

2 大学英语写作教学研究现状分析277

3 互文性整合模式的建构279

4 整合模式在大学英语教学中的应用283

5 结语285

第五篇 语法隐喻、评价分析视角下的外语教学288

简介288

第21章 英语学习中语法隐喻的迁移&熊学亮 刘东虹291

1 前言291

2 语法隐喻291

3 英语写作调查研究295

4 讨论297

5 小结300

第22章 评价理论与外语阅读教学——解读语篇主题思想的新方法&廖传风1 引言302

2 评价理论与主题思想303

3 评价意义分析法在解读语篇主题思想中的应用303

4 实证研究307

5 结论311

第23章 评价理论对英语口语教学的启示&马伟林313

1 引言313

2 评价理论与英语口语教学314

3 结语321