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第一章 高效课堂大揭秘3

重建教师道德观3

重建课堂效率观5

话说“天命之谓性”7

课堂乾坤大挪移9

教就一个字——“儒”11

厌学都是教的错12

动？自动！静？自醒！14

“信本课堂”新概念17

请开行课堂“动车组”19

高效课堂路线图21

第二章 课堂规律有几多29

“三主”协同率29

“双因”统一律31

伙伴效应律32

学思结合律33

“两化”创生律34

温故知新律35

愤悱启发律36

视野关注极限律37

学习快乐律39

“二八”教学律40

第三章 解密神奇杜郎口43

且让“秧田”面对面43

老师，你在哪里44

黑板？魔板！46

我的自信无人敌48

我想唱歌我就唱50

合作，通向学习天堂的“绿卡”52

校长听课年过千54

刻板坐姿不再有56

实践比理论更重要58

第四章 信息整合新探索63

信息技术与学科课程整合ABC63

信息化生态课堂理论与模式构建67

第五章 第三只眼看常规75

“集体备课”，不能没有“我”75

备课的本质是什么76

新课堂“三个意识”不可或缺77

课堂“四化”能持否79

作业问题知多少82

在书写中育人84

谁是制约书写速度的“元凶”86

第六章 课堂医案巧拾“零”91

课堂禁忌“零关注”91

教学切忌“零起点”92

课堂怎能“零阅读”93

诸君莫学“零书写”94

智慧挑战“零生成”95

死记硬背“零体验”97

问题全解“零疑问”99

一味激励“零批评”100

当下流行“零板书”101

以讲带练“零作业”102

第七章 模式解构与重建107

咋能让“篱笆墙”“影子”不那么长107

“诲人不倦”莫乐乎110

把什么奉还给你，我的学生113

方法比知识更重要116

现代课堂模式的解构与重建118

高效课堂的15个细节122

避免叫停，精于引领130

高效课堂的两种境界132

导学案问题指要133

课堂展示问题多135

第八章 课改叙事告诉你139

党为啥还不来139

弯弯的月亮像什么141

谁把椅子来撞翻143

小橘灯象征什么145

我们能不能爱美国147

万里长城有多长149

“指鹿为马”是创造？151

怎么，不敢说呀？152

今天你的表现真好154

老师，你的条件弄错了156

20颗金星的尴尬158

黑烟过后是白烟160

第三条是直线162

第九章 课改呼唤大阅读167

关于教师读书的几个问题167

生命因学习而精彩170

别为语文而读书172

读书为啥这样难174

以不读书为耻176

把学生培养成读书人178

第十章 成长一定有秘诀193

我的研究增寿定律193

爱心与幸福守恒定律195

怎样使人生价值最大化197

你的“跪姿”美不美199

卓越定律——让世界需要你202

美丽指数最大化定律204

第十一章 逃出苦海奔前程209

感恩的心态咋没有209

逃出苦海奔前程211

希尔顿洗马桶的启示213

给自己建一座完美的房子215

做人要做这样的人217

给追求一个理由219

劝君莫学寒号鸟221

别老想那顶“帽子”223

且把报告作资源225

就怕突然说放弃228

生命需要回应230

干好不感兴趣的事232

第十二章 人生因写而精彩237

见人就问写点啥237

我的随笔启智定律239

随笔该追求什么？241

如何走出随笔写作的“高原”243

笔下如何能生花246

第十三章 微博课改碎思录251

微博课改碎思录251

第十四章 小小工具送给你279

高效课堂四指数评价量表279

高效课堂评价标准280

高效课堂说课评价标准281

高效课堂评课评价标准282

高效课堂问题研究进程表283

小课题研究登记卡284

高效课堂区域推进评估标准285

书香校园评价标准287

“五星级”教师评价标准288