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一、语法3

古汉语词类活用研究中的一些问题3

论“以为”18

论《论语》的“问”字句31

《论语》介词“於”的语法特点39

古代汉语“问”字句的演变和用不用“於”、“以”的关系51

论古代汉语的处所方位名词62

古代汉语的常见句式和虚词的基本用法74

文言中动词“为”的句法功能84

文言中“甚”的语法作用88

偏正结构是一个句子成分还是两个句子成分91

关于连动式和兼语式的取消论101

语法结构决定主语宾语103

二、修辞109

毛泽东同志著作中的比喻109

毛泽东主席的语言风格115

比喻结构的多样性159

民歌的修辞特点164

汉语修辞学的过去和现在170

三、词汇187

熟语的结构特点和修辞特色187

论四字格成语201

成语的来源、变化和发展216

正确地运用成语226

关于谚语229

关于歇后语248

掌握词的多种意义258

四、粤方言267

广州话形容词的一些特点267

略论广州话的双音形容词——兼与普通话作一点对比分析278

广州话单音动词的一些特点284

广州话惯用语的一些特点289

提高讲普通话和广州话的能力的一些途径296

五、语言理论307

论语言发展的根据307

批判我国语言学界关于语言发展的错误理论321

语境对理解和确定语义的作用329

六、汉语规范化与语言教学341

努力推广普通话 积极推行拼音方案——纪念全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议40周年341

应该继续用好简化汉字——《汉字简化方案》公布35周年纪念345

努力做好语言文字规范化工作348

运用语言要合规范350

语文教学中的文化差异352

语言学与语文教学的关系357

考查全面知识利于人才选拔——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（一）363

如何考查考生能力——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（二）365

掌握基础知识 注意灵活运用——关于今年高校招生语文标准化考试的问题（三）367

要扎实地掌握好语文知识——略谈今年高考语文试题和考生水平369

谈考生的语文知识水平372

与时俱进 不断创新375

继往开来 再创佳绩377

七、书评、跋序381

读《语法和语法教学》381

评《中国现代修辞学史》385

《汉语词义学》序&苏新春388

《古汉语反义词词典》序&张端城、谭世勋389

《简明周易读本》序&吴新楚391

《成语源》序&温约平392

《电白方言志》序&戴由武393

《礼貌词语词典》序&陈海烈、徐英394

《现代文阅读能力的培养》序&张百栋、邵祖成395

《容易写错的形似字》序&李裕昌396

承前启后，功德无量——“古典诗词的读说写三部曲”读后397

王力教授谨严的治学方法399

后记404