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第一编 导论1

第二编 发展心理学演示性实验13

实验一 新生儿最初的无条件反射实验15

实验二 新生儿视觉辨别能力的习惯化一去习惯化实验19

实验三 视崖实验21

实验四 新生儿嗅觉和味觉实验24

实验五 婴儿长时记忆的实验26

实验六 双生子爬梯实验28

实验七 哈罗替代母亲实验30

实验八 陌生情境实验32

实验九 攻击行为的观察学习实验35

实验十 儿童社会观点采择能力的跨文化实验37

实验十一 心理理论的ERP实验40

第三编 发展心理学操作性实验43

实验一 婴儿的形状知觉实验45

实验二 婴儿的客体永久性实验48

实验三 婴儿的自我镜像实验51

实验四 三山实验55

实验五 守恒实验58

实验六 儿童心理理论实验63

实验七 儿童的性别恒常性实验67

实验八 儿童的类包含实验71

实验九 幼儿演绎推理实验74

实验十 幼儿自我延迟满足实验77

实验十一 儿童类概念的发展实验80

实验十二 儿童概括能力的发展实验84

实验十三 幼儿观察力的发展实验88

实验十四 小学儿童机械记忆和意义记忆的发展实验92

实验十五 小学儿童形象记忆和语词记忆的发展实验96

实验十六 儿童记忆的复述策略实验100

实验十七 小学儿童记忆的组织策略实验103

实验十八 儿童社交地位的测定实验107

实应十九 儿童智力测验110

实验二十 青少年自我同一性测定实验113

实验二十一 小学儿童演绎推理的发展实验117

实验二十二 小学儿童语词概括能力的发展实验122

实验二十三 小学儿童类比推理的发展实验126

实验二十四 儿童左右概念的发展实验129

实验二十五 儿童字词概念的发展实验133

实验二十六 儿童社会观点采择能力实验137

实验二十七 皮亚杰的道德判断实验141

实验二十八 柯尔伯格的道德判断实验146

实验二十九 艾森伯格的亲社会道德判断实验151

实验三十 儿童性别刻板印象的发展实验155

实验三十一 天平实验159

实验三十二 钟摆实验163

实验三十三 化学混色实验167

实验三十四 罗夏克墨迹测验170

实验三十五 主题统觉测验173

实验三十六 成人智力测验175

实验三十七 中老年人的短时记忆实验179

实验三十八 中老年人的学习能力实验183

实验三十九 成年人性别角色类型的测定实验186

实验四十 老年人性格的刻板性实验191

第四编 教育心理学实验195

实验一 集中学习和分散学习实验197

实验二 学习曲线实验200

实验三 不同反馈线索下的追踪学习实验203

实验四 消除定势对学习的消极影响实验206

实验五 学习迁移实验209

实验六 言语材料的学习迁移实验213

实验七 记忆的系列位置效应实验216

实验八 不同学习材料的记忆广度实验219

实验九 意义识记与机械识记实验222

实验十 概念图的绘制实验225

实验十一 材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响实验228

实验十二 动作技能的形成实验231

实验十三 记忆的复述策略训练实验235

实验十四 精加工策略的训练实验238

实验十五 分类组织策略的训练实验241

实验十六 认知方式测定实验243

实验十七 人工概念的形成实验246

实验十八 问题解决的思维过程实验249

实验十九 学生品德自我评价的倾向实验251

实验二十 榜样在个性形成中的作用实验254

实验二十一 矫正儿童不公正行为的短期训练实验257

实验二十二 好学生游戏实260

实验二十三 学习动机诊断测验263

实验二十四 成就动机的短期训练实验265

实验二十五 评价对动机激发的影响实验267

实验二十六 习得性无助实验269

实验二十七 学习归因实验272

实验二十八 教育中的过当效应实验275

实验二十九 教师期望效应实验278

实验三十 优秀教师的心理特征281

实验三十一 教学归因实验284

实验三十二 多媒体学习环境下的自我调节学习过程实验287

参考文献291