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目录1

序……………………………………………………………黄济1

导言1

第一章　孔子的中庸思想之渊源及本义6

一、孔子的中庸思想探源6

（一）甲骨文、金文之“中”字义考释——准确无误、中正无偏6

（二）尧、舜、禹递相传授的执政心法——允执厥中11

（三）夏、商、周三代王道精神的集中体现——执中13

（四）《周易》之大要——时中16

（五）春秋先哲之卓识——中和21

二、孔子的中庸之本义29

（一）《论语》中孔子所言“中”字考释29

（二）《论语》中所言之“庸”字31

（三）孔子所言“中庸”之诠释32

三、孔子的中庸哲学与春秋时代46

第二章 孔子的中庸教育哲学思想体系49

一、和谐稳定的社会政治理想境界——“大同”之向往50

（一）“中庸之道”——通往“小康”“大同”理想境界之道51

（二）实现“小康”“大同”理想的中道政治主张54

二、循“中道”而行的人生境界之追求66

（一）“天人合一”的人生境界67

（二）人生成长的最高境界——从心所欲不逾矩72

三、至真至善至美的理想人格之达成78

（一）孔子的理想人格模式80

（二）理想人格之塑造（上）——达“内圣外王”之道92

（三）理想人格之塑造（下）——修德育智求美之学97

第三章　孔子的中庸教育哲学对中华文化传统的影响141

一、后世中庸思想的演化及其特征141

（一）思孟学派与儒家中庸思想的原理化142

（二）自董学至理学中庸思想的理性化及绝对化倾向146

二、中庸教育哲学与治国施政161

（一）增强了统治者自我道德调节的能力163

（二）增强了统治者进行政策调整的能力163

三、中庸教育哲学与中华文化教育传统166

（一）重人文轻鬼神的非宗教传统166

（二）重伦理轻知识、重道轻艺的传统168

（三）重整体轻个体、重统一轻多样的传统172

四、中庸教育哲学与中华民族性173

第四章　孔子的中庸教育哲学的价值与缺失177

一、从中庸的成因看其价值177

二、从中外先哲共倡中庸哲学看其价值180

（一）道家、墨家中道理论概观181

（二）释家的中道观188

（三）古希腊哲人所言中道190

（四）孔子与亚里士多德中庸思想之比较207

（一）理论价值213

三、孔子中庸教育哲学自身价值的分析213

（二）实践意义220

四、孔子中庸教育哲学的根本缺陷222

（一）理论缺陷222

（二）时代局限224

第五章　孔子中庸哲学的历史命运、现代教育价值与转换227

一、孔子中庸哲学的历史命运227

二、中庸教育哲学的现代价值231

三、中庸教育哲学的现代审视与转换243

第六章 “中和”教育理念与21世纪人类和谐263

一、传统中和价值观的实质263

二、国外对儒家中和理念的价值认同与实际运用267

三、基于中和价值观的未来文化教育理念271

四、中和理念与21世纪人类和谐275

主要参考文献288

后记297