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第1章 教育定性研究的基础1

定性研究的特征3

教育定性研究的传统7

理论基础17

关于定性研究的11个普遍问题27

道德规范38

下文摘要43

第2章 研究设计44

研究选题46

案例研究49

多地点研究57

关于研究设计的其他问题62

结语65

第3章 田野工作66

获准进入68

田野工作的初期74

参与／观察的统一体76

在另一种文化中开展田野工作78

研究人员的特征以及建立和谐关系中的特殊问题79

要慎重83

在政治氛围浓厚或充满冲突的组织中做研究84

感受85

一次观察应该是多久？87

访谈87

探究88

焦点小组讨论的指导书：一个例子93

性别词汇焦点小组的协导员开场白：一个进入讨论的例子94

对保密性的保证94

视觉记录和田野工作95

三角测量法97

离开实地98

第4章 定性资料99

友好建议99

田野笔记100

写作田野笔记的程序106

写田野笔记的提示107

录音访谈的记录109

实物资料112

照片118

官方统计文件和其他量化资料125

结束语128

第5章 数据分析和阐释129

实地分析和阐释130

数据收集后的分析和阐释140

处理数据的机制151

定性数据分析软件的网站156

阐释157

结束语157

第6章 写作163

写作中心决定164

更多的写作技巧173

评价写作的标准179

正文180

开始写作的决定性要点181

第7章 定性研究在教育中的应用182

评估和政策研究185

行动研究195

教育实践者对定性研究的使用203

附录A 观察教育场景的问题示例208

学校环境208

人文环境210

学习环境215

附录B 田野笔记示例217

补充226

术语表228

参考文献232

索引259

译后记274