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第一章 弱势群体概述1

第一节 弱势群体的产生与发展1

一、经济社会发展导致社会结构的变化1

二、社会阶层的出现是现代社会发展的典型特征4

三、弱势群体的出现是商品经济社会发展的必然结果5

四、弱势群体是社会问题研究的重要概念7

第二节 弱势群体与劣势群体7

一、弱势群体与劣势群体的区别与联系7

二、弱势群体的分类9

三、弱势群体的发展趋势10

第三节 关于弱势群体的研究现状12

一、弱势群体中的青少年研究13

二、弱势群体中的老年人研究13

三、弱势群体中的残疾人研究13

四、弱势群体中的失业、待业人群研究14

本章小结14

思考练习题15

小知识介绍15

第二章 体质弱势群体的构建18

第一节 体质弱势群体的产生18

一、体质与健康的概念18

二、体质弱势群体产生的）5历史背景21

第二节 体质弱势群体的概念及其发展趋势26

一、构建体质弱势群体概念的理论基础26

二、体质弱势群体的概念体系28

三、体质弱势群体发展的特点及趋势30

第三节 体质弱势群体的研究现状32

一、特殊教育中有关体质弱势群体的研究32

二、体育教育中有关体质弱势群体的研究33

第四节 体质弱势群体与弱势群体的关系34

一、体质弱势群体与弱势群体的区别与联系34

二、建立体质弱势群体理论的重要意义35

本章小结36

思考练习题37

小知识介绍37

第三章 体质弱势群体与体育科学41

第一节 体育科学体系概述41

第二节 体质弱势群体与体育学科专业建设42

一、关于学科、专业的概念问题42

二、关于体育学科、专业的分类问题43

三、体质弱势群体与体育学科、专业建设46

第三节 体质弱势群体与体育专业人才培养48

第四节 体质弱势群体与相关法规政策改革49

一、体质弱势学生群体与部分教育法规政策的冲突49

二、调整和修订部分教育法规与政策的建议51

第五节 体质弱势群体与体质人类学的发展51

一、关于人类学52

二、关于体质人类学52

三、关于体育人类学52

四、体质弱势群体研究促进体质人类学的发展53

本章小结53

思考练习题55

小知识介绍55

第四章 体质弱势群体与学校体育改革57

第一节 学校体育工作概述57

一、学校体育工作的基本内容57

二、学校体育工作面临的重要问题58

三、国家对学校体育工作的高度重视59

第二节 体质弱势群体与学校体育的改革60

一、体育课程教学改革60

二、课外体育活动、课余体育训练与竞赛改革61

三、体育教师队伍建设62

四、场地器材设备和经费保障63

五、组织机构和管理63

六、采取有力措施加强学校体育的督导检查和服务支持63

本章小结64

思考练习题65

小知识介绍65

第五章 体质弱势群体与特殊体育课程67

第一节 特殊教育与特殊体育教育67

一、特殊教育的概念及相关规定67

二、主要的特殊教育及研究机构68

三、中国残疾人主要社团组织69

四、特殊体育教育69

第二节 体育保健与康复教育69

一、普通高校中的体育保健课程70

二、体育保健课程的改革与发展72

第三节 体质弱势群体特殊体育课程的理论框架72

一、特殊体育课程的建立72

二、特殊体育课程的理论框架73

本章小结73

思考练习题74

第六章 体质弱势群体与构建和谐校园75

第一节 构建和谐社会概述75

一、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫感75

二、构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务和原则76

第二节 构建和谐校园的基本认识77

一、构建和谐校园的重要作用77

二、构建和谐校园的基本内容78

三、构建和谐校园的基本措施79

第三节 开展体质弱势群体体育工作，促进和谐校园建设79

一、构建和谐校园的紧迫感80

二、构建和谐校园的积极作用80

三、构建和谐校园的基本途径81

本章小结82

思考练习题83

第七章 体质弱势群体体育教学目标84

第一节 学校体育工作目标84

一、《学校体育工作条例》84

二、学校体育总目标85

三、新时期学校体育工作的发展85

第二节 学校体育教学目标87

一、教学目标87

二、体育教学目标88

第三节 体质弱势群体体育教学目标92

一、制订体质弱势群体体育教学目标的背景92

二、制订体育教学目标的依据94

三、制订体质弱势群体体育教学目标的构想95

四、特殊体育课程教学目标与普通体育课程教学目标的关系95

本章小结96

思考练习题97

小知识介绍97

第八章 体质弱势群体体育教学原则98

第一节 教学原则概述98

一、教学原则的概念98

二、教学原则的分类98

三、教学原则的作用100

第二节 学校体育教学原则101

一、体育教学原则的概念101

二、体育教学原则的分类101

三、运动训练原则的分类103

四、体育教学原则与运动训练原则的区别与联系104

第三节 体质弱势群体体育教学原则104

一、提出体质弱势群体体育教学原则的背景105

二、提出体质弱势群体体育教学原则的依据106

三、体质弱势群体体育教学原则的内容体系107

本章小结109

思考练习题109

小知识介绍110

第九章 体质弱势群体体育教学内容112

第一节 课程概述112

一、课程的概念112

二、课程的分类114

三、课程建设118

四、课程评价119

第二节 学校体育教学内容120

一、学校体育工作的基本内容120

二、学校体育教学的基本内容121

第三节 体质弱势群体体育教学内容122

一、制订体质弱势群体体育教学内容的意义122

二、选编体质弱势群体体育教学内容的原则123

三、体质弱势群体体育教学内容建议124

本章小结126

思考练习题127

小知识介绍128

第十章 体质弱势群体体育教学方法132

第一节 教学方法概述132

一、教学方法的概念132

二、教学方法的分类133

三、多媒体技术及其在教学过程中的运用134

四、教学内容与教学方法的选择135

第二节 学校体育教学方法136

一、体育的概念及其功能136

二、体育教学及其功能138

三、体育教学方法及其特点140

四、选择体育教学方法应注意的事项145

五、体育教学方法发展趋势145

第三节 体质弱势群体体育教学方法147

一、身体教学与心理暗示紧密结合147

二、课堂教学与课后关怀紧密结合147

三、重视区别对待和个体差异147

四、重视学生心理品质的教育148

本章小结148

思考练习题149

小知识介绍149

第十一章 体质弱势群体体育教学评价151

第一节 教育教学评价概述151

一、教学评价的意义及功能151

二、教学评价的种类及其用途153

三、教学评价的发展154

四、普通高等学校本科教学工作水平评佑157

第二节 学校体育教学评价159

一、学校体育教学评价的概念及特点159

二、学校体育教学评价的内容161

三、学校体育教学评价的指标设计162

四、学校体育教学评价的发展162

第三节 体质弱势群体体育教学评价165

一、教学评价的总体要求166

二、教学评价的特殊要求167

三、教学评价中的注意事项167

本章小结168

思考练习题169

小知识介绍169

第十二章 运动处方173

第一节 运动处方概述173

一、医疗处方的概念173

二、运动处方的概念174

三、运动处方与医疗处方的区别与联系175

第二节 运动处方的内容、特点及分类175

一、运动处方的内容175

二、运动处方的特点178

三、运动处方的分类178

第三节 制订运动处方的理论依据及原则180

一、制订运动处方的理论依据180

二、制订运动处方的基本原则181

第四节 制订运动处方的基本程序与方法182

一、制订运动处方的基本程序182

二、制订运动处方的基本方法184

三、运动处方的实施与修正188

第五节 运动处方举例188

一、健身性运动处方的基本格式188

二、健身性运动处方举例189

本章小结190

思考练习题191

小知识介绍191

第十三章 残疾人体育运动193

第一节 与残疾相关的基本概念193

一、残疾193

二、残损194

三、残障194

四、残疾、残损和残障的区别与联系194

五、残疾人体育194

六、特殊体育195

七、残疾运动员分级195

八、残疾人医学分级195

第二节 我国残疾人体育运动196

一、我国残疾人口196

二、我国开展残疾人体育运动的现状197

三、我国开展残疾人体育科学研究的现状201

四、我国残疾人体育组织机构202

五、我国残疾人体育工作的发展204

第三节 国外残疾人体育运动205

一、世界残疾人口205

二、国际残疾人体育运动206

三、国际残疾人体育组织机构208

四、国际残疾人体育的发展趋势211

第四节 残疾人节日211

一、国际残疾人日211

二、国际盲人节212

三、全国助残日213

第五节 北京2008年残疾人奥运会214

一、残疾人奥运会准备工作214

二、北京残奥会会徽“天地人”正式亮相216

三、北京残奥会志愿者217

本章小结218

思考练习题219

小知识介绍219

第十四章 特殊体育师资培养224

第一节 培养特殊体育师资的紧迫感224

一、学生群体的结构性变化挑战传统的体育教学224

二、残疾人享受教育的权利仍然是当今社会的难题225

三、当前相关专业建设相对滞后226

第二节 特殊体育师资的知识与能力结构228

一、特殊体育师资的知识结构228

二、特殊体育师资的能力结构230

第三节 培养特殊体育师资的基本途径232

一、开辟特殊体育新学科、专业建设，培养专门人才232

二、在相关专业中渗透特殊体育学科知识的传授，提高人才综合素质233

三、加强对特殊体育科学的研究，提高学术水平234

本章小结235

思考练习题235

参考文献236