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第一章不同生涯阶段教师专业发展的策略1

第一节 教师职业生涯发展概述1

第二节 营造不同生涯阶段教师专业发展的环境4

第三节 不同生涯阶段教师发展的实践策略13

第四节 建立教师生涯不断发展的激励机制31

本章小结34

第二章 课堂教学与教师专业发展35

第一节 课堂是教师专业发展的主场所35

第二节 课堂教学是教师专业发展的主渠道38

第三节 课堂教学研究是教师专业发展的引航灯41

本章小结52

第三章 教育科研与教师专业发展53

第一节 教育科研与教师专业发展概述53

第二节教师开展教育科研的基本要点60

第三节 营造学校教育科研的氛围70

本章小结73

第四章 校本研训与教师专业发展74

第一节 校本研训概述74

第二节 校本研训促进教师发展的基本要求76

第三节 促进教师专业发展的校本研训运作机制78

第四节 促进教师专业发展的校本研训操作板块82

本章小结92

第五章 教师表现力与教师专业发展93

第一节 教师表现力培植的应然与必然94

第二节 教师表现力的内涵及构成96

第三节 教师表现力培植的途径与策略99

本章小结116

第六章 班主任专业化发展的理论与实践118

第一节 班主任专业化发展概述118

第二节 班主任专业化发展的策略124

第三节 班主任专业发展校本培训模型举要131

本章小结139

第七章 教师群体专业成长的策略研究140

第一节 教师群体专业成长的模式架构141

第二节 教师群体专业成长的实践策略143

本章小结157

第八章 职业学校课程变革与教师专业发展158

第一节 现代职业教育课程改革现状与趋势158

第二节 职业学校课程变革中促进教师专业发展的策略163

第三节 教学反思与职业学校教师专业发展170

本章小结173

第九章 教师评价与教师专业发展174

第一节 传统教师评价中存在的问题174

第二节 教师发展性评价概述176

第三节 发展性评价的策略180

本章小结198

第十章 学校文化与教师专业发展199

第一节学校文化的概述199

第二节 学校文化建设的现状及分析204

第三节 营造有利于教师专业发展的学校文化205

本章小结214

参考文献215

后记219