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第一章 激励，教育的第一信条1

学生更需要成功的体验2

不是因为聪明受表扬，而是表扬会使学生更聪明5

欣赏能使学生创造出奇迹9

好学生是“夸”出来的14

做育苗大师，不做拔草专家16

第二章 用爱激励学生进步21

师爱是一种鞭策22

爱就别轻易否定学生27

给学生心理上的支持29

学生的“面子”不容忽视33

尊重学生是无条件的37

正面引导，积极对待41

第三章 成长需要信心47

让每个孩子都抬起头走路48

告诉学生“你能行”54

捕捉每一个稍纵即逝的教育契机60

开展自我竞赛63

发展学生的个人爱好与特长65

“美丽的谎言”也是教育方式69

让单亲子女扬起自信的风帆73

第四章 最有效的激励智慧79

教育，重在激发孩子的内驱80

善用榜样的力量85

巧设物质奖励90

有目标才有动力95

对学生进行积极的评价101

让激励从小处着手107

第五章 对症下药，因人而异115

教育“问题生”，“投鼠”亦须“护器”116

引导特长生用强项带动弱项123

让偏科生“弱科”变强，“强科”更优125

优等生：“响鼓亦须重锤敲”132

绝不放弃后进生135

给中等生一个平等的机会140

第六章 处罚教育不能少147

完整的教育不能没有惩罚148

惩罚本身就是一种教育152

发火也是教师的权利158

处罚一定要触及灵魂162

合理合法地惩戒学生165

“体罚”，真的不可以吗169

任何时候都必须坚守惩罚的底线176

第七章 宽容是成长的绿阴181

宽容是一种力量182

班主任应“肚里能撑船”185

多一些包容，少一些呵斥189

容人、容言、容事194

让心灵“软着陆”198

宽容不等于纵容200

第八章 给批评加点“糖”203

批评可以是甜的204

“忠言”何须“逆耳”206

批评因暗示而精彩208

善于委婉地劝诫213

扬抑结合216

让批评成为“绿色”的219