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1．信息社会的基本知识素养 〔美〕丹尼尔·D．哈迪著 乐雅珍编译1

第一编 学与教的变革1

2．为21世纪准备劳动者——在新技术和新技能之间架起桥梁 〔美〕杰里米·加尔布雷思著 郑淑贞、盛群力编译11

【译编评论】 新教育：依托新技术培养新能力 盛群力25

3．21世纪的学习 〔美〕21世纪技能联盟著 王耐、马兰编译32

4．21世纪能力：数字时代的基本素养 〔美〕吉纳·伯克哈特、谢里尔·莱姆基著 盛群力、褚献华编译45

5．作为一种社会系统设计教育 〔美〕贝拉·H．巴纳锡著 盛群力、薛晓嫘编译55

6．超越技术整合 走向技术转换 〔美〕查尔斯·M．赖格卢特、罗伯托·约瑟夫著 盛群力译65

【译编评论】 技术进步与学习方式的转变 盛群力、胡平洲74

【访谈录】 教学设计要有新视野——与赖格卢特教授访谈 盛群力、程景利78

1．首要教学原理 〔美〕戴维·梅里尔著 盛群力、马兰译83

第二编 学与教的原理83

2．五星教学标准 〔美〕戴维·梅里尔著何晔、盛群力编译107

【译编评论】 首要教学原理的启示 盛群力110

3．“以学习者为中心”的心理学原理——重构和改革学校的架构 〔美〕美国心理学会教育事务局专门小组著 盛群力译113

4．有效教学的基本原理 〔美〕杰里·布罗菲著 马兰译122

5．大脑工作原理及其对教育的启示 〔美〕里纳特·努梅拉·凯恩、杰弗里·凯恩著 张慧、盛群力编译142

6．学生如何学习 〔希腊〕斯特拉·沃斯尼亚道著 盛群力译149

7．人是如何学习的——兼谈技术在学习中的作用 〔美〕马西·P．德里斯科尔著 胡平洲译163

8．学习与教学概说 〔美〕里查德·E．梅耶著 马兰、程昉编译169

9．为成功智力而教的基本原则 〔美〕罗伯特·J．斯顿伯格著 马兰译182

10．行为主义、认知主义和建构主义——从教学设计的视角比较关键特征 〔美〕佩吉·A．埃特默、蒂莫西·J．纽比著 盛群力译195

11．认知学习心理学新概念 〔美〕艾伦·D．加涅等著 盛群力、程昉编译215

12．专家型学习者：策略、自我调节和反思 〔美〕佩吉·A．埃特默、蒂莫西·J．纽比著 马兰、盛群力译228

【译编评论】 学习能力的现代意蕴 盛群力249

13．四种系统：自我、元认知、认知和知识 〔美〕罗伯特·J．马扎诺著 汤定九译251

14．合作、竞争和单干学习情境中的动机过程 〔美〕戴维·W．约翰逊、罗杰·T．约翰逊著 马兰译287

第三编 学与教的策略307

1．旨在获得学习能力和专业能力的学习环境设计 〔荷兰〕保罗·基尔希纳等著 盛群力、沈敏编译307

【译编评论】 创设发展能力的学习环境 盛群力326

2．分析和选择教学策略及方法 〔美〕戴维·H．乔纳森、R．斯科特·格拉班热 〔英〕N．邓肯、C．哈里斯著 褚献华译329

【译编评论】 走向分类而有序的教学 盛群力346

3．设计一般教学策略 〔美〕肯特·L．古斯塔夫森、默里·H．蒂尔曼著 方红峰译348

4．认知领域教学的基本方法 〔美〕查尔斯·M．赖格卢特著 薛二勇、盛群力编译364

5．思维技能及其提问策略扫视 〔美〕罗伯特·J．马扎诺等著 马兰、盛群力编译404

6．提供反馈用以改进教学 〔美〕K.T．布林科著 伍挺编译417

第四编 学与教的设计429

1．教学过程系统分析 〔美〕F．科依特·巴特勒著 盛群力编译429

2．通用学习设计 〔美〕艾丽斯·尤迪瓦里-索洛尼、理查德·A．维拉、杰奎琳·S．索桑德著 吴海军、盛群力译467

3．基于WEB教学设计的简要模式 〔美〕彼得·E．杜利特尔著 何晔、方舟编译485

4．解决良构问题与非良构问题的教学设计模式 〔美〕戴维·H．乔纳森著 盛群力、张璐编译511

5．面向问题解决的设计理论 〔美〕戴维·H．乔纳森著 周宗钞、盛群力译542

6．有效教学的设计 〔美〕罗伯特·R．马杰著 盛群力、高丽、张慧、吴海军编译570