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功在上下求索中&陆逐1

1 探索思考1

作文教学要走新路子1

看一看习惯的作文观17

试谈作文的“实用性”21

写作教学与观察能力25

议论文的写作训练32

议论文写作训练的基本方法36

抓准·说透·理清——谈评论的写作45

以读开路 读写挂钩——作前指导实例之一57

短论一组62

文章得失不由天62

作文与做人64

魔术、催化剂及其它66

生平多阅历，胸中有丘壑70

烹调术的启示72

不要用那么多形容词73

“三秋树”与“二月花”75

且说“流水帐”76

关于“不硬写”77

多写，多写，多写！78

2 训练导引81

调动所有的感觉器官81

把“米”准备好86

“思接千载，视通万里”91

表达的训练96

捕捉“形象”的闪光100

“形象”要富有“个性”105

用“形象”表现“思想”110

学会打动读者的心灵114

让思维充分“发散”117

“急骤联想”的应用120

从“发散”到“集中”126

选择“最佳方案”129

“多”变“少”与“少”变“多”132

驴子·高粱·动植物135

“解答距”的启示142

“反其意而用之”148

从《运盐的驴子》说起153

“写作细胞”和“灵感”160

“千金难买回头看”166

怎样写想象作文172

1．从嫦娥奔月到宇宙飞船173

2．在没有大人的世界里178

3．“夏蚊成雷”与“群鹤舞空”183

4．放大，放大，放大……187

5．“变戏法”的“窍门”192

6．“张冠李戴”及其他197

7．不能只是“做梦”201

8．扣紧·深挖·发挥206

9．寻索·提炼·渲染210

10．道是无情却有情215

3 检测研究221

高考语文试题与中学语文教学221

谈高中毕业班的语文复习227

关于复习的通信（三则）235

谈谈作文的复习辅导243

分析几个作文考题252

《毁树容易种树难》析252

题目为什么这样出254

从一道作文题说开去257

答卷，很重的份量259

作文题的类型262

漫议命题的艺术265

高考作文答卷病例270

临考心理的自我调节279

4 教学例说291

不过如此291

小楫轻舟 梦入芙蓉浦292

在比较中鉴别294

柳暗花明又一村296

怎样“摆事实”298

写作材料的汇聚301

把钥匙交给学生303

还要我们“画蛋”？305

“一事一议”教学设计309

“对某种事理进行分析”教学设计317

“评论作品中的一个人物”教学设计326

后记337