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上篇 教育政策与素质教育3

1．关于改进初中入学办法的若干思考3

2．就近入学与义务教育的发展17

3．对“就近入学”的几点认识27

4．一锤不能定音34

5．当前教育科研面临的形势与任务41

6．浅谈义务教育与高价择校50

7．高级中等教育改革势在必行59

8．强化政府行为，改造基础薄弱的义务教育学校69

9．关于实施素质教育的几点认识75

10．现代教育的开放性与远距离教育97

11．素质教育是一种新的教育模式112

12．略谈我国义务教育的深入发展问题——中国教育面向21世纪发展的一个主要任务121

13．素质教育三题130

14．教育科学研究与教育改革和发展140

15．努力创造新的教育147

16．为学生全面、主动、多样化发展创造相对宽松的环境166

17．创造适合儿童的教育173

18．教育，实际上也是社会再分配的一个调节手段183

19．关于中小学校办学条件标准的若干问题189

20．教育改革与管理创新202

21．社会应为素质教育的实践创设条件216

22．班主任的责任220

23．“以人为本”和教育的几个问题228

24．关于“钱学森之问”的几点认识242

25．校长专业发展的几个问题249

中篇 课程改革与课堂教学改革263

26．浅谈启发式教学263

27．素质教育与课堂教学改革282

28．让素质教育进入课堂296

29．北京市21世纪基础教育课程改革研究报告305

30．为社会的可持续发展培养新人——北京市21世纪基础教育课程改革的背景和依据323

31．北京市21世纪基础教育课程改革方案（暂定稿）330

32．为学生全面主动多样化发展创造相对宽松的条件——改革学生学业评价的若干构想346

33．学习方式、传播方式与课堂教学改革352

34．基础教育课程改革基本理念与课程改革实验监控问题365

35．课堂教学的本质与好课评价问题396

36．关于教学设计的若干思考422

37．关于“研究性学习”的几个问题431

38．努力培养学生自主学习能力与习惯442

39．关于转变教育观念的若干认识452

40．对基础教育课程改革实验的几点认识467

41．做反思型教师478

42．改进教师工作方式 促成学生有效学习484

43．运用现代信息技术培养学生创新精神实验研究498

44．课程改革任重道远510

45．课程改革《北京方案》的回顾与思考514

46．有效教学及其实施策略527

47．学校教学三题549

下篇 教育随笔与教育图书评论559

48．从诺贝尔奖想到的559

49．不关心弱校，就是不关心群众562

50．提高认识 走出误区564

51．为学习者的全面、主动、多样化发展创造环境567

52．开放的教育569

53．民主的教育571

54．教育应该“以人为本”573

55．再说教育应该“以人为本”575

56．三说教育应该“以人为本”577

57．中国特色579

58．让公共教育给弱势群体带来希望581

59．课堂教学是师生的一段生命历程583

60．素质教育的本质是现代教育586

61．要把学生差异当做教育资源588

62．研究从分析开始590

63．义务教育是什么592

64．名词、概念之外的594

65．农村教育要为农民产业转移服务596

66．要有问题意识598

67．试说“办学特色”600

68．态度和价值观怎么教602

69．学会提问604

70．学会讨论606

71．学会阅读学习608

72．观念转变是个过程610

73．慎提模式创新612

74．在游戏中学习614

75．建构主义只是一种假说616

76．应重视基本劳动技能及习惯培养618

77．利用人类一切有效学习方式620

78．关于“优质教育资源不足”622

79．要说有用的话624

80．作为“服务行业”的教育626

81．精英、精英学校与精英教育628

82．再说问题意识630

83．从文化角度看教育632

84．现代教育理念下课堂教学的本质634

85．在理想与现实间寻找平衡点636

86．研究起于怀疑638

87．发展性评价与考试招生改革640

88．义务教育的均衡与差异发展642

89．教育平等应从起点开始644

90．“学”与“用”之间646

91．“师生平等”的内涵648

92．扩大差异不宜成为教育目标650

93．探究学习652

94．自信与自知654

95．“争论”才值得争论656

96．培养一代新人是全社会的共同责任659

97．也论“共同学习”661

98．模范的师生关系——读罗尔纲的《师门五年记》663

99．一本有趣的书——读《万物简史》667

100．读《权力与建筑》671

101．教育究竟是什么——读《教育究竟是什么？100位思想家论教育》674

102．《扬起自信的风帆 体验成功的快乐》序677

103．《推动改革 贡献社会》序679

104．《重新认识 超越自我》序683

105．在改革的实践中转变教育观念687

106．《中小学课堂教学评价方案及实验研究》序690

107．《探索反思》序693

108．《课堂中的学生资源》序699

109．《成长中的心灵对话》序702

110．《课程改革的教学支持研究》序704

111．《教育使命感悟》序707