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第一章　绪论1

第一节 教育心理学概述2

第二节 教育心理学的性质和作用6

第三节 教育心理学的发展概况12

第四节 教育心理学的研究原则和方法17

复习思考题22

第二章　学生的心理发展与教育23

第一节 学生的心理发展概述23

第二节 学生的认知发展与教育26

第三节 学生的社会化与人格的发展30

复习思考题39

第三章　认知领域的学习40

第一节 学习与认知学习概述40

第二节 新知识的习得42

第三节 知识的巩固和转化49

第四节 知识的运用与迁移54

复习思考题56

第四章　技能的学习57

第一节 动作技能的性质与特征57

第二节 智力技能的形成和特点60

第三节 影响技能学习的因素62

第四节 动作技能学习的能力倾向性测量65

复习思考题67

第五章　品德的形成与培养68

第一节 品德概述68

第二节 道德认知和道德情感的形成及其培养70

第三节 道德行为的形成及培养78

复习思考题82

第六章　学习动机84

第一节 学习动机概述84

第二节 影响学习动机的内部因素93

第三节 影响学习动机的外部因素95

复习思考题97

第七章　学校教育中学生的心理卫生98

第一节 心理卫生概述98

第二节 学生心理卫生概述103

第三节 中学生的不良习惯与心理卫生106

第四节 中学生性心理卫生112

复习思考题121

第八章　考试焦虑的成因及缓解122

第一节 考试焦虑的概述122

第二节 考试焦虑的形成因素与治疗124

复习思考题131

第九章　学生的个别差异与教育132

第一节 人格差异概述132

第二节 学生的认知差异及其教育意义138

第三节 学生的性格差异及其教育含义143

复习思考题147

第十章　学习中的非智力因素148

第一节 非智力因素概述148

第二节 兴趣与学习149

第三节 情绪、情感与学习151

第四节 意志与学习158

第五节 性格与学习162

复习思考题167

第十一章　课堂管理168

第一节 课堂管理概述168

第二节 课堂群体的管理173

第三节 课堂纪律的管理176

复习思考题180

第十二章　教育的测量和评定182

第一节 教育测量和评定的意义182

第二节 评定和测量的限制及滥用184

第三节 有效测验的必要条件187

第四节 标准化的客观测验193

第五节 测题的种类及其编写的原则196

第六节 成绩测验分数的解释205

复习思考题208

第十三章　教师心理210

第一节 教育的社会角色210

第二节 教师的人际关系214

第三节 教师的心理品质217

复习思考题225

主要参考文献226