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第一章 思想教育宣传的内容选择艺术1

笫一节 思想教育宣传内容的一般艺术特征1

一、思想教育宣传内容的生动形象性4

二、思想教育宣传内容的情绪感染性8

三、思想教育宣传内容的新颖多样性12

第二节 说服性思想教育宣传内容的艺术性17

一、说服性思想教育宣传的重要特征18

二、说服性思想教育宣传的简洁明朗艺术23

三、说服性思想教育宣传的层次流畅艺术26

第三节 鼓动性思想教育宣传内容的艺术性31

一、鼓动性思想教育宣传的重要特征31

二、鼓动性思想教育宣传的共鸣性艺术32

三、鼓动性思想教育宣传的趣味性艺术40

第二章 思想教育宣传的技巧运用艺术45

第一节 把握思想教育宣传方式结构的艺术45

一、思想教育宣传方式结构的重要特征50

二、思想教育宣传方式结构的奇特精巧艺术52

三、思想教育宣传方式结构的生动形态艺术54

四、思想教育宣传方式结构的系统功能艺术60

第二节 最佳思想教育宣传时间的掌控艺术62

一、珍惜时间本身就是一种高尚艺术品位62

二、最佳思想教育宣传时间的掌控艺术65

第三节 摒弃不美的思想教育宣传举止68

一、不美的思想教育宣传举止的主要表现71

二、为什么会产生不美的思想教育宣传举止72

三、怎样摒弃不美的思想教育宣传举止73

第三章 思想教育宣传的语言表达艺术76

第一节 语言艺术性的一般表现特征76

一、语言表达的节奏韵律艺术性79

二、语言表达的词汇修辞艺术性79

三、语言表达的发音清晰艺术性81

四、语言表达的交际礼仪艺术性84

第二节 思想教育宣传的语言艺术性85

一、语言艺术性与思想教育宣传的震撼作用85

二、语言艺术性与思想教育宣传的说理作用87

三、语言艺术性与思想教育宣传的鼓舞作用88

四、语言艺术性与思想教育宣传的幽默作用89

五、语言艺术性与思想教育宣传的情态作用90

六、语言艺术性与思想教育宣传的谦恭作用93

第三节 戒除不美的思想教育宣传语言98

一、不美的思想教育宣传语言的主要表现98

二、为什么会产生不美的思想教育宣传语言100

三、如何戒除不美的思想教育宣传语言101

第四章 思想教育宣传的风度展示艺术104

第一节 风度艺术性的主要表现特征104

一、风度的审美艺术内涵与表征105

二、评判风度的审美艺术基本标准106

第二节 风度艺术与思想教育宣传效能110

一、风度艺术展示思想教育宣传者的精神状态110

二、风度艺术展示思想教育宣传者的学识修养112

三、风度艺术展示思想教育宣传者的谦恭情怀113

第三节 如何培养优美的思想教育宣传风度114

一、努力塑造思想教育宣传者的美好心灵114

二、切实增强思想教育宣传者的聪明才干114

三、有效积累思想教育宣传者的社交经验115

四、适当讲究思想教育宣传者的仪容服饰115

五、不断提高思想教育宣传者的演讲技能115

六、摒弃思想教育宣传者的不美语言举止117

第五章 思想教育宣传的服饰表现艺术119

第一节 服饰表现的一般审美艺术要求120

一、着装表现的一般审美艺术要求120

二、美容表现的一般审美艺术要求124

第二节 服饰艺术与思想教育宣传效能128

一、服饰美与发挥思想教育宣传第一印象效能128

二、服饰美与不同场合发挥思想教育宣传效能131

三、服饰美与不同体态发挥思想教育宣传效能132

第三节 避免出现不美的思想教育宣传服饰137

一、不美的思想教育宣传服饰主要表现137

二、为什么会产生不美的思想教育宣传服饰140

三、怎样避免不美的思想教育宣传服饰141

第六章 思想教育宣传的场景营造艺术150

第一节 场景营造的一般审美艺术要求150

一、通风和恰当处理采光与色彩的和谐151

二、有效控制与减少场所的噪声152

三、场所物品布置的层次感和整洁性153

四、入场人员的服饰与场景美153

第二节 场景的美丑影响思想教育宣传成败154

一、思想教育宣传场景的美丑影响受众心境154

二、场景美丑影响教育宣传者发挥宣讲才能156

第三节 如何营造思想教育宣传场景之美157

一、思想教育宣传场景通风、采光和色彩的审美艺术157

二、思想教育宣传场景控制与减低噪声的审美艺术161

三、思想教育宣传场景整洁、有序与绿化的审美艺术165

第七章 思想教育宣传活动的主持艺术168

第一节 主持者的审美艺术基本要求168

一、主持者与宣讲活动融为一体169

二、主持者应有良好的气质风度170

三、主持者应思维灵敏171

四、主持者正确的形象设计定位172

五、主持者在主持中的表达技能173

第二节 思想教育宣传活动主持者的语言艺术175

一、思想教育宣传活动主持者的语言类型175

二、思想教育宣传活动主持者的语言共性182

三、思想教育宣传活动主持者的语言个性184

四、思想教育宣传活动主持者的语言功力186

五、思想教育宣传活动主持者的语言角色190

第三节 思想教育宣传活动的现场主持艺术192

一、思想教育宣传活动主持者的现场定位192

二、思想教育宣传活动主持者的现场掌控技巧194

三、思想教育宣传活动主持者的现场风度展示195

四、思想教育宣传活动主持者的现场即兴发挥197

五、思想教育宣传活动主持者的现场激情调控199

六、如何消除不良的现场活动主持语言举止200

第八章 思想教育宣传艺术与受众接受205

第一节 受众是思想教育宣传活动的主体205

一、受众具有主体性地位和作用206

二、思想教育宣传“受众”与新闻传播“受众”207

三、受众接受思想教育宣传信息的心理活动210

第二节 思想教育宣传受众的变化状态特征213

一、思想教育宣传受众的变化类型特征214

二、思想教育宣传受众的艺术情趣特征216

第三节 受众应当掌握的倾听艺术技巧221

一、倾听的基本内涵与重要特征221

二、受众改掉不良的听讲方式225

三、受众掌握倾听艺术技巧的方法228

第九章 思想教育宣传艺术效果的评价235

第一节 思想教育宣传艺术效果的功能特征235

一、思想教育宣传艺术效果具有双重功能236

二、思想教育宣传艺术效果与优化社会环境237

三、思想教育宣传艺术效果与提升人们审美能力237

四、思想教育宣传艺术效果与彰显社会文明238

第二节 思想教育宣传艺术效果评价因素240

一、评价思想教育宣传艺术效果的内容因素240

二、评价思想教育宣传艺术效果的技巧因素241

三、评价思想教育宣传艺术效果的语言因素241

四、评价思想教育宣传艺术效果的其他相关因素242

第三节 思想教育宣传艺术效果的评价方法244

一、思想教育宣传艺术效果的形象评价法244

二、思想教育宣传艺术效果的抽样评价法245

三、思想教育宣传艺术效果的模糊评价法246

四、思想教育宣传艺术效果的回归评价法248

五、思想教育宣传艺术效果的指向性评价法249

参考文献252

后记254