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第一部分 儿童早期教育与职业发展3

第一章 你和儿童早期教育：对专业人员意味着什么3

一、谁是儿童早期教育专业人员4

二、职业化的角度4

三、儿童早期教育的专业术语是什么23

四、你如何为从事儿童早期教育职业做好准备27

五、儿童早期教育专业人员在未来需要掌握什么29

第二章 当今儿童早期教育：理解当前的问题32

一、影响儿童早期教育实践的问题33

二、公共政策与儿童早期教育45

三、儿童早期教育领域的新视角54

第二部分 儿童早期教育的发展59

第三章 过去与现在：未来的序幕59

一、过去为什么如此重要60

二、历史人物以及他们对儿童早期教育的影响61

三、从路德到赫尔什：对良好的教育实践发挥根本作用的基本观念80

四、过去的与现在的儿童观81

五、教育的回归：以儿童为中心88

第四章 蒙台梭利教育法：独立、尊重与自我指导的学习91

一、蒙台梭利教育法的魅力92

二、蒙台梭利教育法的基本原理92

三、如何操作蒙台梭利教育法100

四、作为一种教育体系的蒙台梭利教育法107

五、经常遇到的问题113

六、选择蒙台梭利学校的指导方针113

七、对蒙台梭利教育法的批评114

八、进一步的思索115

第五章 皮亚杰与其他人：建构主义的贡献者117

一、学习与学习理论118

二、皮亚杰的学习理论119

三、重新评价皮亚杰：优点与批评129

四、认知发展新视角131

第六章 儿童早期教育方案：将理论应用于实践133

一、对优质儿童早期教育方案的需求越来越多134

二、“儿童保育”是什么135

三、儿童保育方案的类型137

四、高瞻教育方案：一种建构主义的方法146

五、勒佐·伊米利亚教育法的基本原理155

六、开端教育计划159

七、高质量的教育与保育方案的特征165

八、对儿童进行教育与保育的效果166

第三部分 “发展适应性”的教育方案与实践171

第七章 婴儿与蹒跚学步的儿童：为学习打基础的年代171

一、婴儿与蹒跚学步的儿童像什么172

二、幼儿的大脑：初级版本173

三、天生本性与后天养育176

四、运动能力发展177

五、智力发展179

六、语言发展186

七、社会心理发展193

八、婴幼儿的优质教育方案195

九、为幼儿提供健康的教育方案207

第八章 托儿所的岁月：为上学做准备212

一、什么是托儿所213

二、为什么托儿所变得如此流行213

三、托儿所的儿童像什么214

四、入学准备：谁为谁做准备217

五、入学准备的角度220

六、托儿所教育方案中的游戏223

七、托儿所课程与目标232

八、选择一个良好的托儿所236

九、进行成功的转换238

十、托儿所面临的问题240

十一、托儿所教育的未来241

第九章 幼儿园教育：学习你需要知道的一切243

一、幼儿园教育的发展史244

二、幼儿园儿童的发展246

三、谁来上幼儿园247

四、入园准备与幼儿园儿童的安排247

五、幼儿园应该是什么样子254

六、读写教育与幼儿园儿童258

七、幼儿园儿童与转换268

八、与幼儿园相关的问题269

九、幼儿园的未来270

第十章 小学一到三年级：为终生成功做准备272

一、小学初级阶段儿童的发展273

二、当代小学276

三、小学一到三年级儿童的福利与健康居住294

四、小学一到三年级教育的未来295

第四部分 对幼儿进行评价与引导301

第十一章 观察与评价幼儿：通过适当评价进行有效教学301

一、什么是评价302

二、入学准备的评价305

三、什么是观察310

四、幼儿评价过程中的问题322

第十二章 引导儿童的行为：帮助儿童成为负责任的人324

一、什么是管理与引导行为325

二、指导行为过程中，行为调整的方法343

三、强化行为345

四、自主行为的发展347

五、体罚348

六、引导儿童行为的发展趋势350

第五部分 满足幼儿的特殊需要355

第十三章 技术与幼儿：信息时代的教育355

一、电脑的一代356

二、平等与对技术的接近362

三、技术与特殊儿童人群365

四、在儿童早期教育方案中应用技术371

五、父母与技术377

六、你与技术的未来379

第十四章 多元文化主义：一个多元社会中的教育381

一、多元文化意识382

二、谁是多元文化儿童383

三、什么是多元文化灌输386

四、支持多元文化教育的方案402

五、多元文化教育的发展趋势404

第十五章 有特殊需要的儿童：对所有儿童因材施教406

一、残疾儿童407

二、天才儿童429

三、受虐待或被忽视的儿童433

第十六章 父母、家庭和社区的参与：互助与合作441

一、学校教育当中的变革442

二、家庭的变化443

三、作为一项家庭事务的教育445

四、父母和家庭参与指南447

五、社区参与以及其他参与形式462

附录A 美国幼儿教育协会《道德行为准则》468

附录B 美国幼儿教育协会关于在儿童早期教育方案中开展473

“发展适应性实践”的指导方针473

附录C 儿童早期教育发展史491

参考文献495