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第一编 小学作文教学的基本原理3

第一章 提高学生素质是小学作文教学的基本出发点3

一、以升学为中心的应试教育和以提高素质为核心的国民基础教育3

（一） 教育工作面临的形势3

（二） 小学教育存在的弊端5

二、新一代公民素质的全面发展7

（一）“素质”的广义教育学概念7

（二）充分开发儿童身心发展的潜能9

（三）全面提高儿童素质和充分发展个性10

三、作文教学是素质教育的重要阵地13

（一） 小学作文教育的性质和任务13

（二） 亟待改革的作文教学17

第二章 构建科学的小学作文训练序列27

一、古今中外的作文训练序列28

（一） 我国传统作文教学中“先放后收”训练序列28

（二） 老解放区“读写结合”作文训练序列30

（三） 近年来我国小学作文训练序列探索32

（四） 近年来国外小学作文训练序列探索44

二、以儿童语言交际功能为主线构建作文训练序列51

（一） 活动心理学原理52

（二） 系统训练59

第三章 制订有效的小学作文教学策略80

一、充分激发学生的作文动机80

（一） 激发社会性动机81

（二） “从动机走向目的”的心理学规律84

二、尽早实现说话训练向书面作文的转化89

（一） 口头语言和书面语言的差别89

（二） 为书面作文提高起步创造条件93

三、用心理能力的培养促进语言能力的发展102

（一） 激发情感和情绪是作文训练的突破口103

（二） 培养智力技能是作文训练的保证111

四、通过外阅读为作文训练提供智力背景129

（一） 课外阅读是提高作文能力的重要途径130

（二） 科学地组织课外阅读是提高作文能力的重要条件132

五、创设师生合作的教学环境138

（一） 师生合作是作文训练的强大动力138

（二） 关键是尊重学生，让学生做作文训练的主人140

第四章 掌握小学作文教学的研究方法149

一、小学作文教学研究的重要性149

（一） 提高实践的自觉性149

（二） 检验、修正和发展教学基本原理、实现操作化150

二、小学作文教学研究的步骤152

（一） 选题152

（二） 查阅文献153

（三） 制订研究工作计划154

（四） 搜集并整理资料155

（五） 分析研究156

（六） 撰写报告157

三、小学作文教学研究的方法158

（一） 教育科学研究方法的重要性158

（二） 掌握各种科学研究的方法159

第二编 小学作文实验教学设计183

第五章 二年级童话体作文实验教学设计183

一、 根据故事的开头说写童话故事（一）185

二、 根据故事的开头说写童话故事（二）191

三、 模仿现有故事的结构说写童话故事197

四、 根据五幅图编写童话故事203

五、 根据两幅图编写童话故事207

六、 根据一幅图编写童话故事（一）210

七、 根据一幅图编写童话故事（二）214

八、 童话故事续编218

九、 童话故事新编221

十、 归纳情节提纲写童话故事（一）223

十一、 归纳情节提纲写童话故事（二）232

十二、 根据两个毫不相干的物体编写童话故事238

十三、 根据两个毫不相干的词语编写童话故事244

十四、 一字开花编写童话故事251

十五、 听音响编写童话故事（一）254

十六、 听音响编写童话故事（二）258

十七、 观察某个生活现象编写童话故事261

十八、 命题编写童话故事264

第六章 三年级素描作文实验教学设计269

一、 静物素描271

二、 自然景物素描278

三、 人物动作素描287

四、 人物对话素描302

五、 人物外貌素描311

六、 房间陈设与周围环境素描321

七、 小动物素描333

第七章 四年级素描作文实验教学设计346

一、 完整地记叙一件事347

二、 正确地确定和表现中心思想376

第八章 五年级实用作文实验教学设计406

一、 暑期生活交流408

二、 我第一次××412

三、 学写“生活随记”416

四、 自我介绍419

五、 爸爸（妈妈），您听我说422

六、 向××借××425

七、 学写读书笔记——读后感428

八、 学写启事432

九、 自我推荐436

十、 我的××（人）438

十一、 介绍生活中的小窍门442

十二、 看哑剧编故事445

十三、 尊老爱老是中华民族的美德449

十四、 学写竞选演说辞453

十五、 他（她）××了458

十六、 向你介绍一种报刊462

十七、 学写小评论464

十八、 学拟广告469

十九、 给×××的一封信471

二十、 学写导游词475