教育科研论集【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

教育科研论集PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

第一节 教育科学研究的涵义3

一、教育研究的对象应当是教育问题3

二、教育研究活动必须是一个有步骤有计划的过程4

三、从事教育科研必须采用恰当的方法6

第二节 教育科学研究的价值7

一、教育科学研究是丰富和发展教育理论的途径7

二、教育科学研究是现代教师专业发展的基础8

三、教育科学研究是中小学校可持续发展的保证9

第三节 教育科学研究的历史与现状11

一、教育科研的历史发展脉线11

二、当前我国教育科学研究的现状13

第四节 对目前我国教育科研存在问题的深度思考15

一、在教育信念层面上存在科学精神与人文精神的沟通障碍17

二、在学科关系层面上存在教育学科与其他学科的沟通障碍18

三、在研究实践层面上存在专业研究与自发研究的沟通障碍19

四、本书的结构20

第二章 教育科学研究范式23

第一节 研究“范式”的涵义及价值24

一、范式的涵义及范式问题的提出24

二、教育科研范式的定义27

三、当代教育科研范式的分类28

第二节 量的研究范式33

一、量的研究范式的涵义33

二、量的研究范式的特点34

三、量的研究质量的评价指标35

四、量的研究缺陷37

第三节 质的研究范式39

一、质的研究的涵义39

二、质的研究范式的特点40

三、质的研究质量的评价指标42

四、质的研究缺陷44

第四节 教育科研范式的综合整体取向范式46

一、教育科研范式的综合整体取向是教育科研范式发展的基本趋向46

二、综合整体取向教育科研范式的基本特征48

三、综合整体取向范式质量的评价指标49

第三章 教育科学研究样式51

第一节 教育科学研究样式的涵义51

一、教育科学研究样式51

二、教育科学研究样式的类型52

第二节 行动研究54

一、行动研究概述54

二、行动研究的基本过程56

三、行动研究评析72

第三节 叙事研究76

一、叙事研究概述76

二、叙事研究的基本过程79

三、教育叙事的撰写视角84

四、教育叙事的撰写方式94

五、教育叙事研究评析95

第四节 田野研究99

一、田野研究概述99

二、田野研究的基本过程101

三、田野研究评析111

第五节 人种学研究113

一、人种学研究概述113

二、人种学研究的基本过程115

三、人种学研究评析129

第六节 生活史研究131

一、生活史研究概述131

二、生活史研究的类型及其操作策略136

三、生活史研究评析147

第七节 历史研究149

一、历史研究概述149

二、历史研究的基本过程151

三、历史研究评析161

第八节 试验研究166

一、试验研究概述166

二、试验研究的基本过程168

三、试验研究评析178

第九节 横向研究与纵向研究181

一、横向研究与纵向研究概述181

二、横向研究和纵向研究的几种常用方法183

三、横向研究和纵向研究的应用189

四、横向研究与纵向研究案例192

第十节 组群研究与个案研究196

一、组群研究与个案研究概述196

二、组群研究与个案研究的基本过程199

三、组群研究与个案研究评析209

第四章 教育科学研究方式214

第一节 教育科学研究方式的涵义214

一、教育科学研究方式214

二、教育科学研究方式分类216

第二节 观察217

一、观察概述217

二、观察的设计221

三、观察的实施步骤226

四、运用观察法需注意的问题229

第三节 调查233

一、调查概述233

二、调查的基本步骤236

三、问卷调查238

四、访谈调查241

五、运用调查法需注意的问题244

第四节 测量247

一、测量概述247

二、教育测量的步骤和方法250

三、教育测量与教育评价256

第五节 统计261

一、统计概述261

二、描述统计262

三、推断统计272

第六节 实验法282

一、实验法概述282

二、实验设计283

三、有关实验结果效度的讨论295

第七节 文献法297

一、文献法概述297

二、教育文献的收集300

三、教育文献的整理与鉴别304

四、文献法的局限性307

第八节 内容分析法308

一、内容分析法概述308

二、内容分析法的实施过程310

三、内容分析法的应用模式315

第九节 其他方式319

一、比较法319

二、经验总结法326

三、临床法330

后记335