三生集 中学语文“人课”教学体系构建与实践【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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【生命集成】3

关于课题的主体建构和研究动机3

关于课题的特点和前景预测16

关于课题实验的框架计划24

关于《框架计划》的补充说明和实施要略26

关于《目标及规程》首轮实验的结题报告30

关于课题的结题鉴定、成果评审和推广现场会简况40

【生涯轨枕】51

教材辨析51

祥林嫂的“空碗”之谜51

“心计”及其他54

关于《梅花岭记》的三点异议——与黎见明、林泽龙二同志商榷56

此声不缘哀与乐——关于《夜》的一句话与丁祥根同志商榷60

关于《察传》中的三个寓言故事63

《答韦中立论师道书》“自读提示”一误65

《教战守策》中心论点辨正67

关于《我的叔叔于勒》中的两个“狼狈”——答《语文教学通讯》“教学百问”主持人71

焦母“新说”质疑73

教学拾零79

“白皑皑”与“白茫茫”79

“精细”与“模糊”81

“隔”与“不隔”83

“导写”与“指路”86

“过”与“不及”89

教法研究93

导读“三要”93

承认差异与补正讹漏——导读运作底线102

实词活用的判别及其词义的推断——文言文教学法初探之一107

“刮磨”与“点化”115

点明“读后感”的两只眼睛117

离题！1990年高考大作文的一条教训121

望勿忽略求异思维的同一性——有感于引发观点的一个偏向125

多角度与同一性——引发型作文训练诀要130

一以生多 同而求异——中学高年级作文教学“出格”训练尝试135

理论探索142

语文课应该教成“人课”——关于深化中学语文教学改革的思考142

正确看待“工具论”148

中语教学呼唤“可持续发展”152

中学语文教学呼唤“美”156

也谈“中学语文教学与教书育人”162

中语教学美育三题166

教案设计170

《寡人之于国也》备课指导170

《孔雀东南飞（并序）》教案设计178

《吾家有女初长成》教案设计191

《三块钱国币》教学方案设计198

《庄子：在我们无路可走的时候》备课指导205

《庄子：在我们无路可走的时候》研读与备教212

课堂留真219

比较阅读专题训练指导课219

《丑石》阅读及其读后感写作训练指导课228

讲稿选存239

珍惜机遇，把握自我，为成为新世纪优秀人才而奋斗！——98级高一新生“入学教育”讲话239

关于提高写作能力之我见——应新荷文学社社员要求发言252

走近诗歌，找回失落的诗美！——中语教学深化改革的一个话题260

一面永远飘扬的旗——为庆贺《语文学习》创刊20周年应约书面发言275

天生我材必有用——2000年4月3日“国旗下的讲话”277

喜读芮立祥《怀抱山水》——在潜山文联三部诗文新作出版座谈会上的发言280

【生活余兴】287

相关学术287

关于《孟姜女庙前对联的再研究》的研究287

也谈“不要忘却鲁迅杂文的特点”——与李海林老师商榷兼及中学鲁迅杂文教学295

漫谈《寡人之于国也》302

心既遥相许，何憾身未归——解读李白《江上望皖公山》308

黄庭坚自号“山谷道人”探因312

中学教育质量管理误区举隅316

素质教育认识误区举隅322

变式喻例说328

先贤遗踪336

巍巍天柱伴师魂——乌以风先生的生前身后336

郎舅情真诗自纯——王星拱与夏孔山联句逸事344

“范园”巡礼——范苑声先生生平事略缅怀348

感物骋怀351

告诉我，渔业社的姑娘351

心湖激浪（小叙事诗）352

映山红353

回音崖354

蜻蜓355

潜山野寨中学之歌355

送考归来整理橱案有感356

应文学社约题《新荷》创刊号357

谷口即景三首357

口占三绝赠校友（并序）357

蜒蚰奇石行（并序）358

天柱山中即兴358

映山红感赋359

感怀七律二首360

后记361