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第一章 小学教育心理学概述1

第一节 教育心理学概述1

第二节 小学教育心理学研究概述2

第三节 学习小学教育心理学的意义7

第二章 学习的基本理论8

第一节 学习的概述8

第二节 学习的分类9

第三节 主要学习理论简介15

第三章 小学生的学习动机39

第一节 学习动机概述39

第二节 学习动机的主要理论44

第三节 培养与激发小学生的学习动机49

第四章 小学生的情绪、情感与学习53

第一节 情绪、情感与感情53

第二节 课堂教学中的主要情绪与调节54

第三节 愉快教育的教学策略56

第五章 小学生知识的学习与应用64

第一节 知识概述64

第二节 知识学习过程65

第三节 小学生知识的获得与应用67

第四节 知识迁移与应用70

第六章 小学生的问题解决73

第一节 问题解决73

第二节 影响问题解决的因素75

第三节 小学生解决问题能力的教学79

第四节 小学生的研究性学习81

第七章 小学生的创造性及培养89

第一节 创造性概述89

第二节 影响创造性的因素90

第三节 阻碍小学生创造性发展的学校因素91

第四节 创造性教学的原则94

第五节 创造性教学的模式与方法95

第六节 小学生创造性的培养97

第八章 小学生的技能形成与培养100

第一节 技能概述100

第二节 技能的种类101

第三节 小学生动作技能的形成102

第四节 小学生智力技能的形成106

第九章 小学生学习策略的培养109

第一节 学习策略概述109

第二节 常用的认知策略110

第三节 元认知策略114

第四节 学习策略的掌握115

第十章 小学生的品德心理119

第一节 态度与品德概述119

第二节 品德发展的基本理论122

第三节 品德学习的过程和条件129

第四节 小学生品德培养基本方法与策略134

第五节 小学生不良品德及矫正138

第十一章 教学设计的心理学问题142

第一节 教学设计概述142

第二节 教学目标设计143

第三节 教学内容设计147

第四节 教学环境设计149

第五节 教学评价设计153

第十二章 小学课堂管理159

第一节 课堂管理概述159

第二节 创造良好的课堂学习气氛162

第三节 维持课堂纪律166

第十三章 小学生和教师的心理健康176

第一节 心理健康概述176

第二节 小学生的心理健康180

第三节 小学心理健康教育182

第四节 小学教师的心理健康191

参考文献199